淺談互動學習在數(shù)學教學中的作用-文庫吧在線文庫
【正文】 搭配的原則。在評價過程中，我們不僅僅要評價學生的學習結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學生合作的過程；不僅僅評價對每個學生的參與情況，更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況；不僅僅評價發(fā)言學生的答案是否正確，更應(yīng)關(guān)注學生在表達自己的觀點、傾聽同學的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度；不僅僅評價學生的學習水平，更應(yīng)關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。四是加強對互動學習的指導和評價。小組內(nèi)成員的搭配應(yīng)該相對固定。（2）學生要建立成長記錄，教師也應(yīng)該建立成長記錄。但隨著時間的推移，基礎(chǔ)好的同學慢慢地成了小組內(nèi)的“權(quán)威”，基礎(chǔ)差的同學受到了排擠，漸漸地也失去了發(fā)言的勇氣，于是小組討論就變成了某某某的中心發(fā)言。一 什么是數(shù)學文化？數(shù)學文化對數(shù)學教育有何作用？作為人類抽象產(chǎn)物的數(shù)學，在最初的應(yīng)用需要中，由數(shù)學語言系統(tǒng)演繹、邏輯系統(tǒng)推理，從而成為由數(shù)學史、數(shù)學思想、數(shù)學著作、數(shù)學工具等構(gòu)成的人類文化的一部分，而其語言、邏輯系統(tǒng)促進思維的發(fā)展，形成一定的思維方式，進而實現(xiàn)對行為的影響，最終促進了數(shù)學理性精神的形成。祖沖之、阿基米德、高斯、加羅華等等數(shù)學大師成了孩子們經(jīng)常討論和崇拜的人物?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。二、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，有利于幫助學生進行探索 和發(fā)現(xiàn)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學手段無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, ，遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現(xiàn)了個別輔導式教學。六、將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂的反思。所以，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。馬丁因此，每一個教學游戲的設(shè)計都應(yīng)該服從教學的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無味的數(shù)學知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機的結(jié)合起來，既要充分體現(xiàn)數(shù)學教學的特點，又必須充分具備游戲的特征。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會使人感到疲勞。此外，組織游戲過程要完整、善始善終。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。在教學“11~20各數(shù)的認識”時，老師做著打電話的姿勢，對學生說：“我這個電話打給小胖，請問19里面有幾個十，幾個一？”小胖也做著打電話的姿勢回答說：“19里面有一個十，9個一。教學為內(nèi)容,游戲為形式。多媒體輔助教學的介入，打破了原有的教學模式，學生可以在多媒體教室中兩人或三人一組面對計算機學習，可以自己控制學習節(jié)奏，并通過探究自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行試驗，激發(fā)了學生自主、合作、探究的積極性。同時引導學生以數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，用數(shù)學思維欣賞數(shù)學世界。在城里，多媒體是一種必要的教學手段和一門課程，而在農(nóng)村學校，它就是教師教學中的新生事物，你認識它利用它，你的教學就會有質(zhì)的飛躍。我在講《一次函數(shù)》時，根據(jù)教學內(nèi)容的安排，精選了與一次函數(shù)有關(guān)的教學課件。二、多媒體教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。教師積極采用現(xiàn)代化的教學手段，是實現(xiàn)課堂教學高效益的重要載體，它能把抽象變?yōu)榫唧w，更直觀生動，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點；它能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氛圍，促進學生思維能力的發(fā)展，使數(shù)學教學收到事半功倍的效果。興趣是最好的老師,愛好游戲是小學生的天性?！?。不同的課中，不同的游戲所運用的時機不同。游戲的順利開展，需要較為完備、嚴密的規(guī)則。一個好的游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對學生產(chǎn)生強烈的吸引力。在課堂上運用游戲教學的設(shè)計要點（1）運用游戲的目的要“明”。學科教學中引入游戲活動，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，能快速、質(zhì)優(yōu)地完成學習任務(wù)。但它僅僅是課堂教學的一個輔助工具。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實際問題，在通過我的動畫課件，學生歸納出 2 了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息，多媒體教學軟件等的應(yīng)用為我們提供了強大的情景資源?！昂闷妗笔菍W生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性，就必須滿足他們這些需求。數(shù)學不僅有利于人們邏輯思維的發(fā)展，而且有利于人們創(chuàng)造性的才能，審美直覺的發(fā)展。三 數(shù)學文化在小學數(shù)學課堂滲透1．注重對學生數(shù)學理性精神的培養(yǎng)——獨立思考，大膽質(zhì)疑，勇于批判數(shù)學文化的內(nèi)涵不僅表現(xiàn)在知識本身，還寓于它的歷史。互動學習是一種新的教學理念，我們必須去學習；互動學習是一種新的教學策略，我們必須去研究。比如：我們把教學
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