【正文】 達(dá)到及時反饋的效果。五、教學(xué)過程根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。圖4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃東西。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的漢語拼音教案6篇，希望能夠幫助到大家。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶聲調(diào)。本課所運(yùn)用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。圖7：將獅子變成s，將靠背椅變成h，s與h結(jié)合變成sh。鞏固和加深了這些字母和音節(jié)的讀音和發(fā)音要領(lǐng)之后，對新的教學(xué)也是一個好的開端。老師總結(jié)：大家說的很對，小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示圖3），這樣將抽象的字母與具體的實(shí)物聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對字形記憶更加深刻。（3）通過圖畫，學(xué)習(xí)聲母r。（出示圖11），要與zi、ci、si的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會i、u、252。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。（6）開火車讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。 p m f：b4 b!p2 m^ f$二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。三、鞏固練習(xí) t n l第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 t n l，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zzz。2．記憶“c”的形。自己試一試。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。五、布置作業(yè)，下節(jié)課檢查情況。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。）二、教學(xué)g、k、h。生2：像個花環(huán)g、g、g。三、學(xué)習(xí)“h”。（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。③小組互評。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。相拼時應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時就可教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽”，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對學(xué)前班孩子的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。將活動游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。和整體認(rèn)讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的252。的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。的字形三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu認(rèn)識yu（1）師講故事出示：韻母252。練習(xí)四聲。2．掌握i、u、252。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3．教學(xué)單韻母{（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。教師板書：“ī237。藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。（6）同桌互讀，相互糾正。 ”三、指導(dǎo)書寫“i u”1．出示四線三格中寫好的“i u”。3．指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！附：板書第2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。 252?！钡乃穆暋！钡墓P順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母?！薄＝虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、252。e和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、252。r ěr 232。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。e與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認(rèn)識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！生：專心致志地看著大屏幕。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）生：西瓜。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣。（暑期已學(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。師：兩位小老師說得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì)，我也來補(bǔ)充一點(diǎn)，三拼音的介母拼讀時要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。二、動靜結(jié)合的關(guān)系哪個孩子不好動？哪個孩子不愛玩？尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們好奇、好動、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對游戲的興趣。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。 的拼讀。 ）.現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧?。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等【課時安排】兩課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時課時目標(biāo)：1．學(xué)會復(fù)韻母ie252。和yu。上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹，板書ie。5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2．出示ue。指名讀，范讀，齊讀。e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。）7．練習(xí)252。2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。并選其一聯(lián)系生活說話。四、鞏固練習(xí)1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。yē椰子y233。）一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）注意問題：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個課時中。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫，252。的第二聲和第三聲?？ㄆ瑥?fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 第四頂帽子下山坡，誰會念？249。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)讀252。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。 252。做“摘星星”的游戲。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。四、學(xué)習(xí)聲母w觀察圖畫，說話引出聲母w。“v ”叫斜上斜下。組詞讀：yā 鴨子的鴨，y225。老師讀一個字母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。三個小朋友要出去玩。妹妹別哭了。練習(xí)yi wu yu的四聲。 金魚 鯉魚y ǔ 下雨 雨衣 y 249。⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個性得到了張揚(yáng)。生1：像個9字g、g、g。學(xué)生評議。今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。瞧，它們來了。 阿姨y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y 236。（將y卡片放在252。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。組詞讀。拼讀音節(jié)：（1）誰能將聲母y和單韻母ā 225。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查a o e i u 252。寫252。 252。的四聲252。出示：252。學(xué)生練讀。 發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。 ǐ 236。并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。i 、u 、252。i、u 、252。三個單韻母和y、w兩個聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。r一二三四5．游戲：看誰聽得清，找得快。ie－eiei－－eriu－－uiie－－252。r（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。來，跟她交個朋友。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫的練習(xí)，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。（退卻）（喜鵲）［設(shè)計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記憶的牢固。）6．252。5．板書yue，yue與252。252。e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。e、er的音形。eer［設(shè)計意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊的知識開始，引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹立學(xué)習(xí)信心，十分得體，十分自然。上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。活動過程一、談話導(dǎo)入。 相拼。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動靜結(jié)合。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識告訴他人。相信學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。（同桌相互拼讀。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。整堂課，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個情境中，進(jìn)行說話、拼讀、認(rèn)字。師：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。、u、ǒ、232。e和整體認(rèn)讀ye、yue的音。e的讀音。三、指導(dǎo)書寫ie、252。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。（2）說說252。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會復(fù)韻母ie、252。5．指名讀。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“252。（7）請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。”的四聲（1）出示“i”的四聲與“252?！钡男危?）問：“252?！钡膱D：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。 ”，自己試著讀一讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。三個單韻母的音。指導(dǎo)書寫 u 和yu。你們看著就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。碰到聲母q后，上面的兩點(diǎn)要去掉（小252。讀《春姐姐》這首兒歌（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)自己試讀（如果學(xué)生不能完整地讀兒歌，則問：你認(rèn)識哪些字，把自己認(rèn)