【正文】 此，在家庭教育未形成完善的系統(tǒng)之前，學(xué)校教育在某種程度上必須承擔(dān)著發(fā)展家庭教育的重任。然而，教育的問題依然是我們一直關(guān)注的問題，如何讓學(xué)生學(xué)的好的同時又讓我們偉大的人民教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢是當(dāng)代要解決的問題，對于這個問題，教師不僅要做自己的本職工作還要協(xié)調(diào)好學(xué)校和家長的力量。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)。教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。教育一般包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。 明確學(xué)校對于學(xué)生的教育方式。教師是特殊的職業(yè)，是陽光下最光輝的職業(yè)，直接負擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長的歷史重任，作為新時期的教師高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。教師的工作必須針對這些不同有的放矢。專業(yè)理論教師,初級工的考核，確保高的通過率。倘若二者不能很好的結(jié)合，那么，學(xué)生的只是就是死水，在教學(xué)的過程中，教和育是密不可分的。4,教育的人道主義原則。在家要依賴父母在學(xué)校要依賴教師，這也是學(xué)生的依賴性的原因。學(xué)校是教師，家庭和學(xué)生溝通的橋梁。職業(yè)道德是指從事一定正當(dāng)職業(yè)的人們在特定的工作崗位上進行職業(yè)活動時，從思想到行為都應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范。一、教師職業(yè)道德的含義師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范，應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)，以及調(diào)整各種社會關(guān)系的規(guī)范的總和。因此，當(dāng)前加強中小學(xué)教師的職業(yè)道德教育迫在眉睫，對實施素質(zhì)教育具有深遠的現(xiàn)實意義。有些教師利用本專業(yè)的優(yōu)勢開辦各樣的輔導(dǎo)班，本是課堂上完成的內(nèi)容，卻變成了教師課外輔導(dǎo)獲取經(jīng)濟收入的手段，影響了正常的教學(xué)。諸如此類教師的行為，極大影響了教師隊伍的形象，給教師光榮的職業(yè)蒙上了陰影，如果這些問題得不到很好的解決，勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展，影響社會主義精神文明建設(shè)。熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生是對教師素質(zhì)的最基本的要求。對此，教師必須盡快改善和更新知識結(jié)構(gòu)，既要精通所教學(xué)科的專業(yè)知識，又需及時了解相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的發(fā)展情況，不斷擴大知識視野，拓寬知識層面。教師要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生知識能力水平和教師本人的教學(xué)特點、風(fēng)格，以及學(xué)校的環(huán)境、設(shè)備、設(shè)施等，恰當(dāng)、靈活地設(shè)計或使用各種有利于加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高素質(zhì)的教育方法，使所有的課程和教學(xué)都充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的質(zhì)量目標(biāo)和要求，通過有效的教學(xué)組織形式，滿足學(xué)生全面而又有個性的發(fā)展需要。總之，作為新時代的教育工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師。同時，還需要指出的是，教師的工作是辛勞的，在辛勤的耕耘中，才能收獲學(xué)生的理想和追求。教書是每個教師的中心工作，這不是目的而是一種手段，這也與學(xué)校的根本任務(wù)相保持一致，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。備課過程中還要深入鉆研教材，了解學(xué)生動態(tài)，設(shè)計教法和編寫教案。探索教育規(guī)律是為了樹立正確的教育觀念，從而找到提高教學(xué)水平的突破口。為此，要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！娟P(guān)鍵詞】廉潔從教；教師職業(yè)道德時代在進步與改革，雖然社會風(fēng)氣有歪風(fēng)，但作為人民教師必須要遠離這股歪風(fēng)，要做到出淤泥而不染。唐代文學(xué)家、教育家韓愈曰“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也“。廉潔從教有助于社會不正風(fēng)氣的匡正。因為教育事業(yè)是一個塑造人才、培育人才的地方?！毙奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為。因此，即使教師的待遇與付出背道而馳，也要保持一顆平常心。他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培育下一代的艱巨任務(wù)。因此廉潔從教不僅是職業(yè)的需要，同時也是人們的呼喚。知識經(jīng)濟時代要求今天的教師要比以往任何時候都要更加重視提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，更好地貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。時代要求素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會適應(yīng)能力的一代新人。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，我們不應(yīng)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中應(yīng)沒有差生，只有差異。就要在教育實踐中，把教會學(xué)生做人，學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會健體、學(xué)會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。古人說：“慧于心而秀于言。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風(fēng)卑劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的患得患失，凡事必講報酬。五、教好書，終身不斷學(xué)習(xí)學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，就要求教師有學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深、個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超學(xué)術(shù)，創(chuàng)造和諧、感人的師生關(guān)系。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務(wù)。只有用自己的言行品格去影響學(xué)生，才是為人師表的內(nèi)涵。只要廣大教師樹立正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的使命感，愛崗敬業(yè)，開拓進取，就能在教書育人工作中取得可喜的成績，中華民族的偉大復(fù)興就指日可待。具有樂觀、開朗性格的教師在教育工作中與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。教師還應(yīng)懂得善于控制自己的情緒。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技?！皩W(xué)高信為師，身正堪稱范”。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學(xué)生的一生。要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學(xué)生都能有所收獲。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，他們用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生間友誼的橋梁?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)該以正確的心態(tài)來認識和對待一些社會問題，以堅定的立場維護教師自身廉潔從教的形象，而不能因為心理上的不平衡就利用職責(zé)之便謀取私利。這是其他職業(yè)所無法比擬的，是任何物質(zhì)與金錢換不來的。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重效仿，成為中國現(xiàn)代史上世人學(xué)習(xí)的楷模。教師廉潔從教是清除教育系統(tǒng)內(nèi)部不正之風(fēng)的迫切需要。所以，人們在選擇和確定教師時就特別慎重，一定要選擇那些品德高尚、行為端正、學(xué)識淵博的人來當(dāng)教師。以教謀私，見利忘義，嚴(yán)重損害了教師隊伍的形象。綜上，教師的人品正直是作為教師的必備條件。因此，教師既要樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的開拓創(chuàng)新觀念，又要培養(yǎng)創(chuàng)造型的、開拓型的人才；還要具有開拓創(chuàng)新精神，勇于探索創(chuàng)新，完善教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。一個國家、一個民族的教育水平的高低，取決于教師勞動的質(zhì)量；要創(chuàng)造一流的教育，就需要有一流的教師。教學(xué)基本功歷來都是……大學(xué)最為重視的，每兩年學(xué)校都會組織青年教師進行教學(xué)基本功比賽，其目的就是為了通過比賽令每位青年教師提高教學(xué)能力，觀摩優(yōu)秀的青年教師授課過程，找到差距與不足，通過交流與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)青年教師教學(xué)能力的整體提高。正因如此，教師的犧牲精神是該職業(yè)的一個必備條件。熱愛教育是對教師的基本要求。因此，古代傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德思想，是當(dāng)前加強教師職業(yè)道德建設(shè)的寶貴財富。素質(zhì)教育要抓好課堂教學(xué)主渠道，就要改變在應(yīng)試教育影響下，只注重課堂教學(xué)知識灌輸?shù)乃季S定勢，大力改革課堂教學(xué)模式，明確課堂教學(xué)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)21 世紀(jì)新人的生存能力，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的過程。了解、理解學(xué)生，承認個性差異，挖掘個人潛能；尊重、信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的積極性；嚴(yán)格