教學(xué)敘事-文庫吧在線文庫
【正文】 ，在你的`教學(xué)中對(duì)你的知識(shí)講解學(xué)生也易于接受。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)、或者訓(xùn)斥、諷刺、挖苦還會(huì)引起學(xué)生的逆反心里，一個(gè)與你感情對(duì)立的學(xué)生怎么會(huì)心悅誠服的接受你的教誨呢？一個(gè)老師不能融洽學(xué)生的感情，怎么會(huì)全心全意的授教呢？平時(shí)生活中的關(guān)心照顧也是必不可少的，冬天向走進(jìn)教室的學(xué)生問聲冷不冷？平時(shí)的交談，可以縮短師生間的距離，學(xué)生不但把你當(dāng)作知心朋友，他們對(duì)你講課的內(nèi)容也會(huì)更有興趣，對(duì)你更加信任，對(duì)你的工作會(huì)更加支持。書法是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，是一種高級(jí)藝術(shù)。第三篇：教學(xué)敘事教育敘事題目：用心呵護(hù)“小樹苗”用心呵護(hù)“小樹苗”在小學(xué)階段，我們會(huì)時(shí)常遇到班級(jí)內(nèi)違反道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子，如何引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，不僅關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)全體學(xué)生良好品質(zhì)的形成也影響頗大。我忍著心痛，靜觀其變。從此，我們班再也沒有類似事情發(fā)生。部分老師的困惑是高效課堂要求學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案，小組合作、探究，那么我們的班班通怎么辦？難道要束之高閣？針對(duì)這點(diǎn)我有自己的一點(diǎn)看法，班班通不僅不和高效課堂沖突，而且我認(rèn)為班班通是我們實(shí)施高效課堂的左膀右臂。在古代，我們的祖先就懂得了翹翹板的工作原理，并且根據(jù)這一原理設(shè)計(jì)出了一些簡(jiǎn)單機(jī)械，并把它們用到了生活實(shí)踐當(dāng)中。通過“數(shù)形結(jié)合”的思想，使數(shù)的取值從特殊化到一般化，從對(duì)具體數(shù)的感知完成到字母代替數(shù)的升華。最后通過課件總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，列舉出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)回顧，然后打開電子課本，布置課堂作業(yè)。一次偶然的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)英語寫作要與自己在課堂上的課文講解聯(lián)系起來。通過學(xué)習(xí)使得我的理論知識(shí)有了一些收獲，而且介紹的一些方法也很實(shí)用，我深信隨著繼續(xù)學(xué)習(xí)，我更會(huì)受益匪淺。接下來，要求學(xué)生四人一組做采訪，詢問別人對(duì)未來的設(shè)想，然后將自己感興趣的同學(xué)的設(shè)想寫成一篇書面的短文。我以往都是根據(jù)單元的教學(xué)安排，給學(xué)生布置一個(gè)題目，比如初一階段寫“自我介紹”，初二階段介紹自己的居住地等等，或是給定要求，類似中考的書面表達(dá)，然后學(xué)生自行寫作，交上來讓老師批改，老師修改后反饋一下學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)。檢測(cè)反饋是高效課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，通過檢測(cè)可以了解當(dāng)堂教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。緊接著出示本節(jié)課的課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)是什么，這比老師寫在黑板上要省時(shí)省力。導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的一大抓手，實(shí)踐證明使用導(dǎo)學(xué)案能優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)。第四篇：教學(xué)敘事教學(xué)敘事“班班通”高效課堂的左膀右臂2012年在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了班班通設(shè)備，使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”?！蔽易哌M(jìn)他，輕輕地?fù)崦念^說：“孩子，不管做了什么事，一定要有勇氣承擔(dān)錯(cuò)誤。放學(xué)的時(shí)候，我把楊世豪叫道了辦公室里，詢問他王晴晴的書是不他拿的，他有些慌張 不敢承認(rèn)是他拿的，我耐著性子再三開導(dǎo)他：“學(xué)生喜歡看書時(shí)好事，我相信你一定有自己的理由，你能說給我聽嗎？”他把頭深深的低了下來，眼里含著淚水。遇到有的學(xué)生不認(rèn)真聽，對(duì)要點(diǎn)前聽后忘的狀況，我邊講一邊手把手的教，而且在上課時(shí)經(jīng)常采用一些提問的方式，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)學(xué)生的成功之處，加以肯定鼓勵(lì)，提高他們的自信心；對(duì)于敗筆，幫助學(xué)生分析原因，適時(shí)激勵(lì)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1