【正文】 真正滲透到國民教育的各個層次和環(huán)節(jié)中。開展精神文明建設，報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各級新聞媒體要增強社會責任感，把推動社會主義核心價值觀教育作為義不容辭的責任，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加強宣傳報道，特別要采取輿論引導、評價思想道德事件、監(jiān)督不良思想道德行為等有效方式，引導人們形成正確的思想道德觀念，弘揚高尚的道德情操，營造良好的思想道德建設氛圍。堅持把社會主義核心價值體系貫穿社會主義現(xiàn)代化建設各方面，就是把社會主義核心價值體系建設和經(jīng)濟、政治、文化、社會等各方面的建設結合起來，既發(fā)揮社會主義核心價值體系對現(xiàn)代化建設實踐的指導作用，又在現(xiàn)代化建設實踐中檢驗和促進社會主義核心價值體系建設。否則，就會偏離正確的方向。在社會建設中，要切實以社會主義核心價值體系為基本要求來推動社會建設，維護社會的穩(wěn)定和諧。參考文獻：［1］馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］，人民出版社，1995［2］江澤民文選（第2卷）［M］，人民出版社，2006［3］韓震主編：社會主義核心價值體系研究［M］，人民出版社，2007［4］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］，人民日報，［5］蔣斌、周薇：建設社會主義核心價值體系是構建和諧社會的重大課題［N］，光明日報，第四篇：把社會主義核心價值觀教育融入中職學生德育之中把社會主義核心價值觀教育融入中職學生德育之中黨的十八大報告對社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面做了高度的凝練和概括。通過學校各種教育教學活動，如晨育、課堂教學、專欄標語、主題活動、提問背誦、考核考試等，讓每個學生都知道社會主義核心價值觀的基本內容。學校要秉持以人為本、以學生為本的教育理念，注重評價思維訓練，通過暗示、詢問、激勵、提供資料等手段，幫助學生學會分析、評價，認真做出合理的選擇，逐漸形成對社會主義核心價值觀的理解，并內化為自己的行動指南。利用升旗儀式和國旗下講話，培養(yǎng)學生的愛國情感和使命感。知道多少、明白多少固然重要，但落實到行動上更重要。這時既需要曉之以理、動之以情，用“校訓”、“校紀”、“規(guī)范”“守則”約束學生，更要注意培養(yǎng)學生自省、自律和慎獨的習慣。第五篇：把社會主義核心價值體系融入思政教育全程把社會主義核心價值體系融入思政教育全程發(fā)表時間：200833 17:56:46點擊：140華中科技大學華中科技大學黨委牢牢把握“育人為本，德育為先”的辦學方針，充分發(fā)揮各級黨組織作用，切實把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程，努力把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。二是以黨校教育為紐帶。主要抓住組織建設的三個方面：一是完善基層組織設置方式，服務于學生的學業(yè)期望。支部建在班上，還有力地推動了班風、學風建設，在評比標準未變、我校近幾年招生規(guī)?；痉€(wěn)定的前提下，校優(yōu)良學風班由2002年的89個增加到2006年的272個。學校堅持把創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的核心。通過“文明修身工程”、“踐行責任工程”、“溫馨提示工程”,充分發(fā)揮大學生群體在公民道德建設中的輻射和示范作用。號召全校各級黨組織扎實開展“思想幫扶”、“業(yè)務幫扶”、“經(jīng)濟幫扶”。四層是學生黨支部書記培訓班，側重進行黨務實務培訓。思政課05方案實施之際，黨委書記參與集體備課，校長登臺講授第一課，極大激發(fā)了學生加強思想政治理論學習和進行自我修養(yǎng)的熱情。學校、家庭應該密切配合，通過各種正向的激勵辦法和機制，鼓勵、促進、約束學生不論在學校、家庭中，還是在社會上，每時每刻、每人每事，大到孝親、尊師、愛國，小到言談舉止文明，都勤于實踐、樂于實踐，勤奮進取、崇德向善，自覺把社會主義核心價值觀落實到學習、生活、社會實踐的方方面面。使學生在服務社會的過程中，接觸社會、了解社會，增強社會責任感和使命感，從而形成關心社會、助人為樂的服務品格和愛國奉獻的精神。要讓學生知道核心價值觀并非高不可攀的東西，它離每個人都很近，就在現(xiàn)實生活的點滴之中?！本褪墙逃龑W生在日常生活中注意自己的一言一行，從平平淡淡的瑣事小事做起。也就是說，讓學生將社會主義核心價值觀的內容熟記于心、隨口即出，不但能說出基本內容，而且對于每個詞的含義能大致說出，基本形成核心價值觀的知識體系雛形。一個民族的文明素養(yǎng)寄托在青年一代的道德水準和精神風貌上。要以發(fā)展社會事業(yè)和解決民生問題為重點，優(yōu)化公共資源配置大力加強基礎設施建設，注重向農(nóng)村、基層、欠發(fā)達地區(qū)傾斜，體現(xiàn)公共服務的均等化原則，逐步形成惠及全民的基本公共服務體系。為此，要積極利用文化手段，以文化人、寓教于樂，使人們在娛樂審美中潛移默化地受到教育、得到提高。一些消極腐敗現(xiàn)象不利于社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，也不利于社會主義和諧社會的構建。因此要立足于基層實際，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，利用他們聯(lián)系群眾直接、方便的優(yōu)勢，發(fā)動群眾、組織群眾，深入開展精神文明建設活動，把社會主義核心價值體系建設滲透到社會各個階層，不斷擴大覆蓋面。因此，建設社會主義核心價值體系，必須要將其融入精神文明建設全過程，也就是說，精神文明建設所涉及的各個方面、各項工作從始至終都要融入和滲透社會主義核心價值體系，并使之成為統(tǒng)領和支撐。因為人的價值觀念的形成過程，在本質上是一個社會化的過程，是在社會中完成的。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學校、社會教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會主義核心價值的延續(xù)性，這無疑有利于強化社會主義核心價值教育的效果。這可以說是建設社會主義核心價值體系的總體要求，它集中反映了社會主義核心價值體系建設的客觀規(guī)律，我們應按照這一要求，把社會主義核心價值體系建設滲透到經(jīng)濟社會生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過程，不斷創(chuàng)新思路，改進方法，努力開創(chuàng)社會主義核心價值體系建設的新局面。我認為把社會主義核心價值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。愉快地成長。結合傳統(tǒng)的節(jié)假日和紀念節(jié)日，使學生走向社會，接受社會實踐教育，深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，感受改革開放帶來的可喜變化；深刻領會黨在富民政策和創(chuàng)建和諧社會理論的正確性。黨和國家歷來高度重視青年的思想道德建設和大學生的思想政治教育。也為德育教育工作者旗幟鮮明地指明了正確方向。要在青少年學生中廣