【正文】 是“等外生”，這使不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，學(xué)習(xí)目的不明確，存在得過且過的心理，對自己的前途感覺困惑和渺茫。為此，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異和思想偏差，制定與之針對性較強(qiáng)的教學(xué)計劃和教育目標(biāo)，有的放矢。利用學(xué)校的各種資源進(jìn)行開放式教育。開放電子閱覽室和圖書館，建設(shè)校園文化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以時代先進(jìn)人物的事跡和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功創(chuàng)業(yè)事例，引導(dǎo)教育學(xué)生，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展形式多樣的校園文化活動。文化活動，文化的魅力，在文化氛圍中自覺接受優(yōu)秀文化和時代先進(jìn)文化的感染。，形成一個良好的道德氛圍。結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)假日和紀(jì)念節(jié)日，使學(xué)生走向社會，接受社會實踐教育，深入到社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村，感受改革開放帶來的可喜變化；深刻領(lǐng)會黨在富民政策和創(chuàng)建和諧社會理論的正確性。注重加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，尤其是政治理論課的改革，根據(jù)社會主義核心價值理論體系的要求補(bǔ)充教材內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的說教式的模式，探討創(chuàng)新教育方法。結(jié)合社會熱點和時政，貫穿社會主義核心價值體系理念，針對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不同，優(yōu)化教學(xué)方案，精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，分層次、有目的、有步驟地開展教育教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一定時期的目標(biāo)教育教學(xué)，把社會主義核心價值體系的理念落實到學(xué)生的實際行動中。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。職業(yè)教育既是專業(yè)性較強(qiáng)的教育，又是開放性教育。教師在授課過程中應(yīng)介紹各專業(yè)的特點，選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)生探究活動中，快樂地學(xué)習(xí)。愉快地成長。當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成、掌握一門技術(shù)技能的時候，他們就有成就感，對未來就業(yè)充滿信心，對實現(xiàn)人生價值目標(biāo)就會落到實處，就會自覺地把個人的前途、命運同祖國的前途和命運聯(lián)系起來。教無定法，學(xué)無定法，這就要求我們每一個教育工作者，在深刻領(lǐng)會社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，把它的深刻思想始終滲透到教育教學(xué)工作的各個方面，為振興我國的職業(yè)技術(shù)教育，滿足建設(shè)有中國特色社會主義合格勞動者和不同層次人才的要求。三、把社會主義核心價值體系的思想理念量化為制度管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。十七大報告指出：積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，又有力批判各種錯誤和腐朽沒落思想的影響。這就要求我們，必須毫不動搖地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的思潮，鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)。盡管高職大學(xué)生的主流意識形態(tài)是好的，但由于自控能力較弱，導(dǎo)致個人思想行為比較容易受社會多元化思潮的影響，非主流社會意識形態(tài)在個別學(xué)生的身上反映出來，不可避免地影響到其他學(xué)生。所以，我們積極探索鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識形態(tài)的有效途徑。我認(rèn)為把社會主義核心價值體系的理念量化為各種管理制度不失為一種有效途徑。在這種理念的指導(dǎo)下，逐步完善學(xué)校的各項管理勢在必行。在學(xué)生中開展百分競賽活動，爭當(dāng)學(xué)科學(xué)習(xí)標(biāo)兵，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，納入評優(yōu)獎勵的重要條件；指導(dǎo)學(xué)生組織各種社團(tuán)活動和各種興趣愛好小組，開展自主性學(xué)習(xí)自動研究，定期舉辦成果交流會和展覽會，并把一些創(chuàng)新成果推向社會，轉(zhuǎn)化為一定的社會效益和社會價值；在班級中實行班機(jī)量化管理制度，把學(xué)生的各項指標(biāo)量化為具體分?jǐn)?shù)，以此結(jié)合考核學(xué)生的素質(zhì)，激勵學(xué)生熱愛班集體、為班集體的榮譽(yù)爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；完善學(xué)生自我管理制度，增強(qiáng)自我控制和自我約束能力。讓學(xué)生管理學(xué)生，每天進(jìn)行三檢查：即衛(wèi)生檢查、紀(jì)律檢查、出勤檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，針對學(xué)生中存在的問題及時加以指導(dǎo)和解決，并且積極加強(qiáng)和家長、社會的配合，形成一個培養(yǎng)學(xué)生健康成長的良好氛圍：如定期召開家長會、聘請司法人員開展法制教育、邀請專家、教授交流講學(xué)、先進(jìn)人物模范事跡報告會等等，逐步形成家庭——學(xué)校——社會的德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過有效的制度建設(shè)，使社會主義核心價值體系落了到實處，管理制度化、目標(biāo)明確化、行為規(guī)范化使社會主義核心價值體系一定能夠成為學(xué)生的主流意識形態(tài)。第三篇：社會主義核心價值體系建設(shè)貴在“融入”社會主義核心價值體系建設(shè)貴在“融入”摘 要：社會主義核心價值體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，貴在“融入”上下功夫，要把社會主義核心價值體系融入到國民教育、精神文明建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)等工作的實踐中，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，整體推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)。關(guān)鍵詞:社會主義核心價值體系；融入；國民教育；精神文明建設(shè)；現(xiàn)代化建設(shè)社會主義核心價值體系，關(guān)鍵在建設(shè)。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會主義核心價值體系，要堅持把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設(shè)全過程、貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各方面。這可以說是建設(shè)社會主義核心價值體系的總體要求，它集中反映了社會主義核心價值體系建設(shè)的客觀規(guī)律，我們應(yīng)按照這一要求，把社會主義核心價值體系建設(shè)滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活的一切方面、所有環(huán)節(jié)和全部過程，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，努力開創(chuàng)社會主義核心價值體系建設(shè)的新局面。第一，堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。國民教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，它們對人的思想政治觀念和道德價值觀念都起著重要的影響。以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為主導(dǎo)，社會教育為補(bǔ)充和延伸，努力建設(shè)家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，有助于將社會主義核心價值體系的要求轉(zhuǎn)化成每個公民的內(nèi)在精神信仰和現(xiàn)實行為追求。家庭是社會的基本單位和細(xì)胞，是每個人生活和成長的重要場所。家庭教育是個體社會化過程中的一個關(guān)鍵時期，對人的世界觀、人生觀和價值觀的形成有著幾位重要的影響。必須充分發(fā)揮家庭教育在社會主義核心價值體系建設(shè)中的啟蒙和熏陶作用。一方面，家庭教育不僅是人們認(rèn)知能力和道德意識培育的第一個場所，還伴隨著人的一生，是一種全程教育。另一方面，父母子女之間的親和力減弱了學(xué)校、社會教育易于產(chǎn)生的逆反心理，父母子女之間的代際傳遞自然而有效地保持了社會主義核心價值的延續(xù)性，這無疑有利于強(qiáng)化社會主義核心價值教育的效果。心理學(xué)家杰拉爾德?帕特森所說：“父母常常意識不到自己正在向子女傳授些什么?！?因此，家長要用正確的世界觀、人生觀和價值觀來引