場(chǎng)面描寫訓(xùn)練的反饋示例-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 嗎？（3）以笑聲來(lái)開頭：“哈哈哈??”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，才能再現(xiàn)場(chǎng)面。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。要能有主題，“笑”中反映的正是階級(jí)對(duì)立，是等級(jí)制度。接下來(lái)的是第二棒、第三棒、第四棒……大家配合得非常默契，接力棒在運(yùn)動(dòng)員們的手中穩(wěn)穩(wěn)地傳遞著，到了最后一棒，是XXX接棒?！蹲詈笠徽n》文中的場(chǎng)面描寫，思考其作用。二．學(xué)習(xí)研討，明確什么是場(chǎng)面描寫。張老師走到前面來(lái)，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。人們沉醉其中。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。第一幅重點(diǎn)突出前三個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)等。他們各有什么優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家看（一）1—“擠車”的場(chǎng)面描寫，看看他們采用什么描寫方式？并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)做點(diǎn)評(píng)。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一幕）150字左右展示交流點(diǎn)評(píng)學(xué)生用的材料：一、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。探春的茶碗都合在迎春身上。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）她端凝地站立著。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)?！蔼?dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。場(chǎng)面4既突出“擠”又有全景式和特寫式。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。引出對(duì)場(chǎng)面及場(chǎng)面描寫的理解。選擇生活中常見的一個(gè)場(chǎng)面寫一段話，如“發(fā)卷子了”“放假了”等。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知是怎樣是好。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下都回過(guò)頭去，口里雖然仍舊在讀英語(yǔ)，那只不過(guò)是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在張老師的一舉一動(dòng)上。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會(huì)有這樣的不同呢？主要原因在于你是否認(rèn)真觀察生活。第四篇：場(chǎng)面描寫作文訓(xùn)練【七下第二單元技法訓(xùn)練】場(chǎng)面描寫作文指導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確什么是場(chǎng)面描寫。比賽場(chǎng)上，參賽的選手們都已經(jīng)以班為單位在跑道上排成了四豎行。場(chǎng)面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。② 學(xué)生寫好紙條后，老師收紙條。我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會(huì)把這份快樂表達(dá)出來(lái)，與讀者一起分享。二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。一面追，一面彎著腰奮力地拾。【那一瞬間】 9年C班北風(fēng)呼嘯而過(guò)，為冬日的街頭又增加了幾分寒冷。先下來(lái)的學(xué)生讓眼前的大雨滂沱慌亂了原本匆忙的腳步。朦朧間，還聽到熱水沸騰的聲音，良久，眼睛才適應(yīng)這霧氣繚繞的環(huán)境——只見老姑等人圍著桌子包餃子，爺爺奶奶坐在沙發(fā)上看春晚，而最小的弟弟則在一旁考究著他的新衣服??這時(shí)，我媽迎了上來(lái)，一邊把我?guī)У膬鼋Y(jié)成冰粒兒的手套摘掉，一邊關(guān)心地責(zé)罵：“外邊下著雪呢，你還出去玩？！”我笑了笑。那個(gè)女孩是旅游歸來(lái)的嗎？她拉著大大的箱子，一邊打電話一邊笑，笑聲回蕩在空曠的午夜，一樣顯得清冷。冬夜，沒有雪地干巴巴地冷。人流一下子聚集，有的抱怨，有的離開，只有一部分拼了命地往前擠，將站臺(tái)邊“請(qǐng)您自覺排隊(duì)”的牌子擠得歪歪斜斜。第一篇：場(chǎng)面描寫訓(xùn)練的反饋示例場(chǎng)面描寫訓(xùn)練的反饋示例【在街頭】 9年5班人們低頭不語(yǔ)，雙手插在棉襖的口袋中，步履匆匆
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