分?jǐn)?shù)的大小比較_教學(xué)設(shè)計_教案-文庫吧在線文庫
【正文】 9（有的小組用的是想象法，如吃大西瓜；還有用的是畫線段圖。3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新樂趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、敢于求異的創(chuàng)新精神，使學(xué)生感受比較與分類、猜想與驗證在解決問題中的作用,并逐步學(xué)會用此種方法處理、解決問題。請兩位同學(xué)寫投影片，其余同學(xué)填書上。并請比較它們的大小。教師巡視。并說明理由。(二)在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過程中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。第一篇：分?jǐn)?shù)的大小比較_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備初步學(xué)會比較分母相同的分?jǐn)?shù)大小和比較分子相同的分?jǐn)?shù)大小。課后習(xí)題五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊P21～23第二篇：分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)的大小 教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)王之建教學(xué)目標(biāo):(一)理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分?jǐn)?shù)大小的方法。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）；3．比較每組中兩個數(shù)的大小。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小，并說明理由。2．比較同分子分?jǐn)?shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。練習(xí)：課本94頁做一做。2．理解通分的含義，探索通分的方法，會正確通分。（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們可以通過畫圖、想象、計算等方法，來驗證自己剛才的判斷是否正確。其中小明用了6/5小時完成，小青用了7/12小時完成，小紅用了9/10小時完成。教學(xué)過程：一、揭示課題師：三年級的時候，我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們要來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較。出示：比較分?jǐn)?shù)的大?。ㄓ檬謩荼硎荆?/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8質(zhì)疑：第4題怎么不一樣？三、讓學(xué)生觀察圖形中的陰影部分面積，發(fā)現(xiàn)分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)反而大，能正確地比較同分子分?jǐn)?shù)的大小。）出示：1/8＜1/16師：如果把這個圓平分的再多一些，每一份會怎么樣？（越來越?。煟赫娴氖沁@樣嗎？讓我們一起來看一看。師：做的又快又對，有什么方法嗎？（和分子為1的分?jǐn)?shù)比較方法一樣。讓學(xué)生在自主探究的活動中，經(jīng)歷“猜測—驗證—總結(jié)—應(yīng)用”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生動手探索的能力。（第一大組，圓和長方形；第二大組，圓和窄長方形）師巡視：發(fā)現(xiàn)不用同一單位1的及時糾正；收集不同的材料?！窘虒W(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，從而培養(yǎng)歸納概括的能力。出示 第一組：給幾秒鐘時間，指名，問：你是怎么比較的？（可能會直接敘述規(guī)律，也可能會從意義上來說）我們拿起一個學(xué)具（紙）想一想它的有多大？有多大？ 第二組：直接說出比較結(jié)果第三組：指名說比較結(jié)果。設(shè)計這個分?jǐn)?shù)為一會的研究做鋪墊。【教學(xué)意圖：在對比中學(xué)習(xí)、在對比中區(qū)分，更容易理解和掌握知識?！窘虒W(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生驗證規(guī)律?！咳⑻骄俊胺帜赶嗤姆?jǐn)?shù)大小的比較”的方法：比較和的大小，初步猜測同分母分?jǐn)?shù)的比較方法： 師：你能用學(xué)具來說明和的大小嗎？板書：＜，在比較和的大小時，比較的方法和剛才有什么不一樣？那分母相同的分?jǐn)?shù)真的都是這樣比較嗎？我們怎樣才能證明這個結(jié)論？（生：還得通過幾組這樣的分?jǐn)?shù)比較的結(jié)果來證明）【教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。】幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)方法：在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時，我們先是通過猜想、接著又驗證猜想、最后得出結(jié)論、還解釋了結(jié)論?！客恳煌?、比一比，繼續(xù)驗證和，和的大小：師：剛才通過動手折，我們比較出了和的大小，下面我們再來比較兩組分?jǐn)?shù)的大小，請拿出1號紙，看清題目，開始！實投學(xué)生作業(yè)匯報：我們來看這份作業(yè)，分別用陰影表示了這個圓的和，然后進(jìn)行里比較，和你們比較的結(jié)果一樣嗎？板書＞。預(yù)設(shè)1：有人說大，也有人說大，各自說明理由。）五、獨(dú)立練習(xí)（
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