【正文】 序的教學工作中，又一個學期即將結(jié)束了。聽課是一個教師學習的基本途徑，為推進教師個人素質(zhì)的提升，提高教師個人教學水平，八年級語文備課組特意開展聽課活動。作業(yè)要精選精練，依據(jù)不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的基本素質(zhì)和基礎學習，注重挖掘?qū)W生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學習能力，杜絕布置機械重復的抄寫作業(yè)。加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。對優(yōu)等生提供更多的學習指導，積極組織同學參加各類競賽，并力爭在競賽中取得好成績。積極撰寫論文并進行投遞。學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容意。加強理論學習，提高理論水平。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶、促進寫作材料的積累、理解和運用。第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。逐步形成自己的教學特色，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。使多媒體技術更好地為語文教學服務，從而提高課堂效率。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。1在不斷的教學反思和行動研究中切實提高課堂教學質(zhì)量。學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。喜悅。作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。專題訓練及綜合測試不少于三次。理解詩歌的意境。重點課文跟蹤小練習，突出考點，重在落實。在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，XXX扭轉(zhuǎn)落后的基礎。逐步實現(xiàn)真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。八年級語文上冊工作計劃7一、指導思想把教師的關愛奉獻給全體學生：“幫學生一把，帶他們一同上路”。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。我們要讓他們都抬起頭來走路。優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。那么，如何采用“分層教學、分類輔導”進行“補差”呢？（一）激發(fā)興趣，喚起求知欲，樹立自信心。因此教學中調(diào)動絕大多數(shù)學生積極思維達到理解和掌握的同時，為了強化學困生的“感知理解記憶”的認識過程，必須對學困生進行易混淆字詞的區(qū)別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學；為了檢驗學困生“恢復提泉應用”的認知結(jié)果，安排查缺、補漏、改錯的教學內(nèi)容，進行以有針對性的復習為主線，選編與差生能力相適應的練習與之相配合的教學與輔導，既給絕大多數(shù)學生以提醒，又強化了學困生對基礎知識、基本理論的掌握，逐漸達到知識的完整化和系統(tǒng)化。在深入淺出的分析中，不僅使學生達到解疑的目的，而且還能讓學困生把已有的知識形成網(wǎng)絡，融匯貫通?，F(xiàn)將點滴做法歸納如下：摸清班底，做到觀念轉(zhuǎn)化。課前，各課任教師主動能備學生、備教材、做習題，做好充分的課前準備。課上的習題既有面向全體學生的基礎類型，利于學困生的轉(zhuǎn)化；又有拓展類，利于培養(yǎng)優(yōu)生。在我們學校，競賽不是優(yōu)生的專利，學困生同樣有機會有平臺。家校聯(lián)動，做到雙管齊下。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不濃。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。（2）學習專業(yè)知識，不斷提高自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。整個過程講究簡潔、實在、有效。加強集體備課，重視課前討論、課后交流。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。（3）配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養(yǎng)。加強作文指導，提高作文能力作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、有話寫，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。c、探究規(guī)律，把握語言理趣。（四）語文綜合能力的培養(yǎng)：硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學生學用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。擺脫應試教育的桎梏，在語文教學中滲透品德教育和生活常識，引領學生不盲目崇拜名人和古人，不盲目跟隨時尚某些頹廢潮流，而是努力培養(yǎng)學生的獨立人格和感恩情懷，為實現(xiàn)偉大的中國夢而不辱師生的使命。閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。③集體備課做到人人參與，體現(xiàn)集體的智慧，備課組活動中心發(fā)言人要引導備課組成員討論教學目標，教學新想法，教學困惑，要集中制定好復習計劃及復習的策略和內(nèi)容。六、教學進度安排：（略）八年級語文上冊工作計劃13金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為培養(yǎng)學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優(yōu)勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。通過本冊教材教學，要求學生了解議論文體，同時相應地了解議論表達方式。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，又面臨指標到校和中考的壓力。不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。繼續(xù)努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰(zhàn)中考。語文課外活動：①要重視語文學習的環(huán)境的設置，多閱讀課外讀物并養(yǎng)成摘抄的好習慣?，F(xiàn)在的學生對古文學習存在很強的排斥心理，明知道古文很重要，就是疲以應對，甚至討厭背誦，所以本冊教材中兩個單元的古文分別安排在三個單元中的第一位，即先教古文再教現(xiàn)代文，上半學期與下半學期一樣。語文教材中的鮮活人物形象極其美好品格，應該成為感染孩子心靈的最佳良藥。（五）思想教育：寓于閱讀和聽說訓練之中，并通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。培養(yǎng)學生的寫作興趣。課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。（2）上課認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng)造學習討論的機會。備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。鼓勵教師開設博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或?qū)懴伦约旱腵教育教學隨感。16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。特點，指導其尋找適合自己的學習方法；教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計為1082字。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的能力。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。學校定期召開家長會，著重宣講科學的家教方法，提升農(nóng)村家長的家教水平，從而有效配合學校教育。我們認為，以前評“三好學生”、“各類積極分子”名額少，要求“高、大、全”，尤其不利于鼓勵學困生?，F(xiàn)實情況，優(yōu)生的培養(yǎng)、學困生的轉(zhuǎn)化不可能完全依靠課內(nèi)解決，利用課外時間來“培優(yōu)補差”是少不了的。立足課堂，做到分層教學。同時能用發(fā)展的眼光看學生。五、“培優(yōu)補差”做法之點滴小學是基礎教育的起始階段，學生的學習情況將對他們今后的學習、生活產(chǎn)生重大的影響。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對語文知識的認識能力。這樣，學困生就會在語文學習中享受到成功和收獲的快樂，于是積極地參加“教與學”的各項活動，以“一技”帶動其全方位語文能力的提高。這一方法源于“因材施教”的原則。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的`實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對待不同的學生采用不同的教學方法。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的`整體提高。積極參加教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的XXX作用。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。班容量較，而且從接班初步摸底來看，我班有多名學生在五年級語文期末水平測試不及格，語文素質(zhì)比較低。練習要扎實，講練結(jié)合。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。五、教學進度安排：序號課題課時周次序號課題課時周次新聞兩則2121大自然的語言211蘆花蕩221奇妙的克隆212蠟燭231阿西莫夫短文兩篇212給巴特勒的信131生物入侵者112親愛的爸爸媽媽13你一定會聽見的113世界何時鑄箭為犁434走上辯論臺413阿長與《山海經(jīng)》242桃花源記314背影252短文兩篇31415臺階252核舟記215老王2562大道之行也215信客162杜甫詩三首316讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416171中國石拱橋2782三峽2171橋之美282短文兩篇317181蘇州園林282觀潮2181故宮博物院292湖心亭看雪218191說19詩四首419說不盡的橋4910怎樣搜集資料42021期中復習、考試、總結(jié)51011期末復習、考試、總結(jié)421八年級語文上冊工作計劃4一、復習內(nèi)容（以單元為單位）語言積累和運用，綜合性學習。鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，大力提高學生的閱讀能力。在理解課文內(nèi)容的基礎上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。不斷豐富、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng)，努力學習，不斷提高自己的教學水平。加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情， 1加強日常作文的訓練力度，引導學生學會搜集寫作素材。統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反復討論，舉一反三。教學過程中抓住學生的閃光