【正文】 本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。八年級語文上冊工作計劃14一、指導思想本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。按質按量的`完成《新課程標準》規(guī)定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。繼續(xù)讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。③、實行一幫一學習語文，幫助中后等生學習語文。②統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一命題。三、本學期教學目標：閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的`語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。八年級語文上冊工作計劃12一、指導思想：依法執(zhí)教，以人為本，兼顧教學環(huán)節(jié)。（三）口語交際教學：繼續(xù)進行課前三分鐘演講，鼓勵學生采用靈活的方式脫稿演講。關于語感培養(yǎng)的設想：a、誦讀吟詠，感知語言神妙。重視閱讀教學，擴閱讀視野新課標對閱讀教學極為重視。(1)精選內容，開展“每日一誦活動”。樹立“大語文觀”的指導思想，盡可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰(zhàn)訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教后感，而后由其他教師開誠布公地評課，立足于需要改進的地方，并提出建設性的意見，形成務實的評課之風。（二）加大教學研究力度認真開展好每周集體備課工作，把集體備課當作提高教師業(yè)務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學當中去。八年級語文上冊工作計劃10]一、指導思想：全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，認真貫徹“先學后教”精神，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業(yè)務素質，回歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實處，不斷提升教育教學質量二、具體工作及主要措施：（一）繼續(xù)打造學習型團隊牢固樹立“先學后教”的觀念，拓展學習渠道，努力培養(yǎng)一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍，鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。充分照顧到不同學生的特點。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。具體表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到的成效。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的`文章、好的詩詞等。能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。八年級語文上冊工作計劃8一、教材簡析本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。如美術方面有特長的可獲“徐悲鴻獎”、學困生進步了可獲“小螞蟻獎”。具體是讓優(yōu)生采用不同方法來解題，再做一道拓展題；學困生是“今日事今日畢”，鞏固掌握當天所學知識。“培優(yōu)補差”也只有立足課堂，才能以最少的時間和精力，取得較理想的效果。優(yōu)化備課，做到功在課前。在這種情況下，“培優(yōu)補差”這項工作就成了教學工作中不可缺少的一環(huán)，甚至是非常重要的一環(huán)。由于學困生對語文學習有了一定的興趣和欲望，也能比較準確地掌握基礎知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，在進行“恢復提泉應用”的認知活動時，出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學過的念頭。（二）彌補缺欠，強化基礎，提高能力。第二，識記的知識有誤或不完整，導致錯誤的應用。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。14）、組織采訪和調查至少一次。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。以優(yōu)促差，下力氣轉變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。三、難點：關鍵詞語的揣摩。文言文、古詩詞閱讀，含課外文言文閱讀。加強晚自習的輔導和監(jiān)督力度，提優(yōu)補差，同時搞好自習課前三分鐘的口頭表達訓練。能根據(jù)對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。領悟“嚴慈相濟”的內涵，增強尊重學生、愛護學生、保護學生，忠誠事業(yè)、熱愛職業(yè)、進取奉獻的責任感和使命感。倡導團隊合作精神，備課組同仁要相互學習，相互幫助，精誠團結，樹立共同的目標，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術和語文學科的整合。1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。第一選材應當與時俱進，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。鼓勵學生寫生活日記，引導他蜜察生活、感悟生活，記錄平時的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體工作是做好廣播稿的投遞質量提高和選送高質量的作文投遞到《雁臺文苑》校刊上。珍視學生，低下身去傾聽學生的心聲。使多媒體技術更好地為語文教學服務，從而提高課堂效率。 二、工作要點：要求備課組各成員均牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，結合課文或課外閱讀材料，對學生進行民族傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生對祖國的文化和語言文字的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。下學期的工作計劃，發(fā)揚先學后教的研究成果。而學生的課前預習、課堂展示和課后鞏固等教學模式使老師教學有方，使學生學習有法。（2）明確誦讀的目的不只在于積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。（三）落實教學常規(guī)工作（1）備課在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。授課人征集大家意見后，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節(jié)，一周后的周四再次教出，周四下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。真正體現(xiàn)出集體備課的價值所在。 學習內容：（1）學習教育教學理論，讀一本語文教育專著，了解語文教育新動向，做一個有一定理論根基的明白人。對優(yōu)等生提供更多的學習指導，積極組織同學參加各類競賽，并力爭在競賽中取得好成績。并從分層課，分層作業(yè)方面加強閱讀訓練，從而提高學生的`整體閱讀水平。積極響應學校號召，對不同層次的學生“對癥下藥”，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協(xié)調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。積極參加學校組織的教科研活動。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計劃：確定好本學期教學工作的總目標，并在以后的教學工作中緊緊圍繞教學目...金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。繼續(xù)讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。按質按量的完成《新課程標準》，并按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。八年級語文上冊工作計劃 篇2一、指導思想：以學校整體工作安排為指導，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業(yè)負擔，不斷優(yōu)化教學過程，提高學生學習效率，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強教學研究。語文教學要體現(xiàn)語文課的本色，對多媒體技術的應用要做到講究實效。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。1在不斷的教學反思和行動研究中切實提高課堂教學質量。鼓勵教師開設博客在博客發(fā)表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。創(chuàng)設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。（2）上課認真做好課前準備，抓好課堂紀律，扎實上好每一節(jié)課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值；加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學；加強互相聽課，互相學習；辦公室里多交流，創(chuàng)造學習討論的機會。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。對于先學后教，八年級語文備課組來說是又上了一個新的臺階。，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一作業(yè)。在成功的基石之上，我們才能站的更高。繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術和語文學科的整合。加強集體備課活動，備課組之間要經(jīng)常相互聽課、評課、磨課。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。從整體來看，所任潔級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高。端正學生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。加強寫作技巧和理論的指導。引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互，實行一一學習語文，助中下生提高學習興趣和成績。作業(yè)要精選精練，依據(jù)不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的基本素質和基礎學習，注重挖掘學生的發(fā)展性、創(chuàng)造性學習能力，真正使分層教學更科學、更合理，更有成效。整體閱讀水平。對優(yōu)等生提供更多的學習指導，積極組織同學參加各類競賽，并力爭在競賽中取得好成績。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。整體把握課文內容，并結合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧。采用靈活多樣的教學方式，自主合作探究，充分發(fā)展學生的能力。.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。學習文言文，學生背誦詩文過關。針對不同學生的`情況進行個別談話指導。二、學生情況分析本班學生40人。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。由于個別學生的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。教學措施1）、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。5）、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。二、差因分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事?！边@大大挫傷了孩子的上進心。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。加強個別輔導，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。我認為，有的放矢的“補差”方法是“分層教學，分類輔導”。如：在語文教學中，對口齒伶俐、聲音宏亮的學困生，抓住其具備較好朗讀條件的優(yōu)勢進行朗讀輔導訓練，使學困生能出色地朗讀課文，贏得同學們的贊許；對書寫認真、字跡工整的學困生，進行書法技巧指導，使其能寫出一手漂亮的字體，贏得同學們的欽佩……積極地去挖掘學困生身上的閃光點，通過分層教學，分類輔導，使其特長得以充分發(fā)揮與展示。（三）注重啟發(fā)，細心引導，做好銜接。由此可見，運用“分層教學、分類輔導”方式教學，可以切實地調動學困生對語文學習的積極性，可以有效地提高學困生對語文知識的認知能力，確保語文整體水平的提高。在工作過程中，班主任的