【正文】 進(jìn)行分層教學(xué)。4．把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。?一正一反，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。結(jié)果：突破長(zhǎng)江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入文本，品味語言[來源:學(xué)*科*網(wǎng)] 提問6：請(qǐng)學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。明確：用?殲滅?及?擊潰?而不是籠統(tǒng)地說?消滅?和?打垮?；對(duì)?要塞?用?控制?，說明江陰要塞已為我軍所用；對(duì)?長(zhǎng)江?用?封鎖?，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)?鐵路線?用?切斷?，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。而第1課時(shí)的節(jié)奏過快，不利于學(xué)生的理解。一、導(dǎo)入新課 2015年，中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：研讀課文，體會(huì)情感提問4：反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會(huì)諾貝爾的偉大襟懷。網(wǎng)Z。通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。跳水前的場(chǎng)景描寫，特別是對(duì)白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動(dòng)來襯托呂偉的靜。?這里使用了側(cè)面烘托的手法，?如夢(mèng)初醒?寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；?震耳欲聾的掌聲和歡呼聲?，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。異：這則消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過，表達(dá)方式主要是記敘，語言準(zhǔn)確精練。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 3．體會(huì)作者強(qiáng)烈的民族自豪感和熾熱的愛國(guó)主義激情。]一、導(dǎo)入新課(播放2分鐘左右的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦視頻短片)航母建設(shè)承載著國(guó)人百年強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，而只有艦載戰(zhàn)斗機(jī)成功著艦起飛，中國(guó)首艘航空母艦——遼寧艦才是真正意義上的航母。?運(yùn)用對(duì)偶和比喻的修辭手法，增強(qiáng)文章氣勢(shì)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)著艦時(shí)的浩大聲勢(shì)，具有感染力。遼闊的海面上，我國(guó)第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。④艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開始。④側(cè)面描寫，突出我國(guó)航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國(guó)人民和海軍強(qiáng)軍夢(mèng)想、堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。學(xué)習(xí)他憂國(guó)憂民、以天下為己任的崇高精神。提問2：去仙臺(tái)途中的哪兩個(gè)地名給?我?留下了深刻的印象？ 明確：日暮里、水戶。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 明確：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等。提問7：朗讀第11—23段，談?wù)勥x段記敘了魯迅與藤野先生交往的哪四個(gè)典型事例，分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)。讀到此時(shí)，我們會(huì)想：在這樣一位老師的真誠(chéng)幫助下，魯迅定然能夠?qū)崿F(xiàn)自己做醫(yī)生的夢(mèng)想，學(xué)成回國(guó)去治病救人，濟(jì)世救國(guó)。?在什么時(shí)候?我?的意見發(fā)生了怎樣的變化？為何會(huì)發(fā)生這樣的變化？請(qǐng)結(jié)合下面的鏈接材料分析。實(shí)在標(biāo)致極了。而日本?愛國(guó)青年?用這個(gè)反動(dòng)觀點(diǎn)看待中國(guó)留學(xué)生，便認(rèn)為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力?？扇≈?不足之處6我的母親【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】；1．理解文意，概括提煉文中的母親形象，從文章所寫；3．理解母親對(duì)?我?的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的；情景導(dǎo)入生成問題；(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》)；步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)；1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音；文縐縐(zhōuzhōu)穈先生(m?n)擲銅錢；2．識(shí)記重點(diǎn)詞語的詞義；文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子；氣量：指我的母親 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．理解文意，概括提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事例中概括出母親的品性、特點(diǎn)。)吹笙(shēng)摹畫(m?)眼翳(y236。1910年赴美留學(xué)。步驟二 整體感知 走進(jìn)文本[來源:] 學(xué)生自讀課文，思考下列問題： 1．用一句話概括母親的形象特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】一、介紹我的小時(shí)候的情況二、回憶我的母親三、感謝母親，總結(jié)全文 合作探究 生成能力步驟三 品味語言 感受形象1．怎樣理解?我從不知道她醒來坐了多久了。急：我的眼翳病?醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好?，內(nèi)心焦急、發(fā)愁。感謝母親。通過這個(gè)問題讓我們明白，對(duì)愛我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。胡適曾在書信中說：?凡論一人，總須持平。網(wǎng)] 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：列夫二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：快速閱讀，把握文章大意提問1：本文前后對(duì)托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 明確：前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；后文側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。?描寫皮膚：?皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。[來源:學(xué)科網(wǎng)](1)不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法提問7：課文一方面說托爾斯泰?可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?，可見他是幸福的；但另一方面又說他缺少?屬于自己的那一份幸福?，這是否矛盾？你認(rèn)為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？明確：不矛盾。在本文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)托爾斯泰的生平與創(chuàng)作有了一定的了解。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰？對(duì)，她就是著名的居里夫人。長(zhǎng)年累月的工作，一個(gè)人搬運(yùn)容器，移注溶液。??前傾??熱切?生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。小練筆：學(xué)習(xí)本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。xx167。2．長(zhǎng)江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國(guó)十大風(fēng)景名勝之一。[來源:學(xué)科網(wǎng)](1)通假字略無闕處(?闕?同?缺?，空隙、缺口)(2)一詞多義①自：(于。(重點(diǎn))2．掌握景物的特點(diǎn)和描寫方法，把握作者的情感。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。3．品味文章的語言美，提高鑒賞能力。(重點(diǎn))2．賞析寫景，體會(huì)感情。(1)古今異義①古來共談(古義：稱贊 今義：談?wù)?②四時(shí)俱備(古義：季節(jié) 今義：時(shí)間)③曉霧將歇(古義：消散 今義：休息)④夕日欲頹(古義：墜落 今義：消沉，萎靡)(2)詞類活用五色交輝(名詞用作動(dòng)詞，輝映)提問1：本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為三部分，看看應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？明確：全文可分為三部分。?兩岸石壁，五色交輝。通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。如此景象，自然會(huì)觸動(dòng)詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達(dá)相思。ng)3．疏通文義，提出你認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。2．朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏。三、板書設(shè)計(jì) 答謝中書書第2課時(shí) 《記承天寺夜游》1．朗讀課文，疏通文義。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴棲樹，游魚躍水。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析寫景，體會(huì)感情提問2：作者筆下的景色很美，請(qǐng)問美在哪里？ 明確：其一：山水相映之美。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學(xué)生相互幫助解答。通過多種形式的朗讀，為學(xué)生在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎(chǔ)。三、板書設(shè)計(jì)可取之處[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 不足之處[來源:Z。明確：順序：①季節(jié)順序：夏、春冬、秋；②根據(jù)水由旺到枯的變化過程。明確：山和水。)二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，疏通字詞1．走近作者及作品[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]酈道元(約470－527)，字善長(zhǎng)，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家、散文家。Xamp。?在這日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。這種抵抗他們的材料迷住了他們。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。3．體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。三、板書設(shè)計(jì) 列夫(1)直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。提問4：作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？明確：他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。?描寫眉毛：?寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。? 胡適有一句名言：?做學(xué)問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。文章語言樸實(shí)，自然而又蘊(yùn)涵著真摯的感情，這一點(diǎn)我們?cè)趯懽髦袘?yīng)該好好借鑒，我們應(yīng)通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格，用我們的真感情，用筆表達(dá)對(duì)父母、朋友的愛和感激。如有些語句就包含感情：?每天天剛亮?xí)r，我母親……多久了?其中?我從不知道她醒來坐了多久了?就將母親的辛苦寫得淋漓盡致。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。[來源:學(xué)amp。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。當(dāng)時(shí)胡傳48歲，前妻曹氏死去十余年，他在外做官，家中沒有一個(gè)家眷實(shí)在不方便，于是續(xù)娶馮氏。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。母親的笑容是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的形象是勇敢和堅(jiān)韌的象征。(2)表現(xiàn)了作者對(duì)藤野恩師的深深懷念，表明了藤野先生的精神鼓舞著作者，作者把懷念化為斗爭(zhēng)的力量，決心以筆做刀槍，與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。提問8：品析下面句子的深刻含義和作用。自序》明確：在仙臺(tái)?看電影?事件使魯迅決定棄醫(yī)從文。這兩件事深深刺激了魯迅，令他深切體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱遭遇，使他深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)人的麻木。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1．理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，感受他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感?！Z言描寫，體現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛學(xué)生。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K] ②在仙臺(tái)(第4—35段)：寫與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。(重點(diǎn))[來源:]一、導(dǎo)入新課偉大的文學(xué)家魯迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回憶了兩位恩師，一位是《從百草園到三味書屋》中的老先生，他雖然施行的是封建私塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對(duì)他很恭敬。由于時(shí)間原因，對(duì)一些學(xué)生提出的相關(guān)問題只進(jìn)行了選擇性的解答，以后在這方面要多加改進(jìn)。③反復(fù)寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首架次著艦的關(guān)注。浩瀚的大?？梢宰髯C，為了這一夢(mèng)想成真，古老的中華民族，已經(jīng)等了近百年；人民海軍官兵，已經(jīng)期盼了半個(gè)多世紀(jì)。?定格了一個(gè)象征勝利的巨大‘V’字?的特寫鏡頭，既是對(duì)當(dāng)時(shí)情景的生動(dòng)再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的喜悅和自豪。明確：課文按照時(shí)間順序，依次寫了著艦前檢查準(zhǔn)備、指揮調(diào)整戰(zhàn)機(jī)的著艦姿態(tài)、成功著艦、歡呼慶祝等環(huán)節(jié)，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的過程。2．品讀細(xì)節(jié)，感受我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦的驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)。三、板書設(shè)計(jì)可取之處 重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。完美的表現(xiàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，比較異同[來源:] 多媒體顯示：中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠[來源:學(xué)科網(wǎng)]新華社新德里11月24日電 11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍?，一舉奪魁。[來源:學(xué)科網(wǎng)]示例：①?輕舒??舉起??一蹬??飛去?四個(gè)動(dòng)詞，把呂偉起跳的輕巧靈動(dòng)生動(dòng)具體地描繪出來。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：把握內(nèi)容，體會(huì)寫法提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容。對(duì)于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動(dòng)作描寫，很多學(xué)生都從不同細(xì)節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時(shí)間原因，未對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。提問2：根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫出標(biāo)題和導(dǎo)語并明確主體，思考：導(dǎo)語講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？明確：導(dǎo)語部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。[來源:Zamp。生甲：?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天?充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固程度，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，?不料?一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。?二十四小時(shí)內(nèi)即已?，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)(如用?共?，則時(shí)限不明，一般化)。已渡過的?正向南擴(kuò)展中?，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。第一層(從?二十日夜起?至?已渡過三十萬人?)：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。(重點(diǎn))2．學(xué)習(xí)課文語言準(zhǔn)確精練、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合的特點(diǎn)。明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題；完整地告知對(duì)應(yīng)消息導(dǎo)語。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高語文能力。教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學(xué)生的語文水平有所提高。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)重在積累。四、教學(xué)措施從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。閱讀本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章；第二單元，以＂愛＂為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突