【正文】 魯迅認(rèn)為醫(yī)學(xué)只能解除病人軀體上的苦痛，要救中華民族，首先要救治國(guó)人的精神，喚醒國(guó)人愚昧、麻木的靈魂，而文學(xué)可以做到這一點(diǎn)。(2)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(1)中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。中國(guó)當(dāng)時(shí)確實(shí)是弱國(guó)，但這并不能說(shuō)明創(chuàng)造了燦爛文化的中國(guó)人都是低能兒。深化了主題，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人抒寫(xiě)了他們所感受到的溫柔似水的母愛(ài)，胡適先生回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，共同感受這深沉而博大的母愛(ài)！自我研學(xué) 生成新知步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。)舔去(tiǎn)牢騷(sāo)2．識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。1917年在《新青年》上發(fā)表的《文學(xué)改良芻議》，對(duì)后來(lái)的文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了很大的影響。婚后第三年冬，生一男孩，即后來(lái)的胡適，他是馮順弟的唯一骨肉，在胡適只有3歲8個(gè)月的時(shí)候，胡傳死于廈門，當(dāng)時(shí)馮順弟只有23歲?！窘涣鼽c(diǎn)撥】?我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。她看我清醒了，才對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事?？【交流點(diǎn)撥】從這句話可見(jiàn)母親早早就醒來(lái)了，但是她不會(huì)吵醒我，想讓我多睡一會(huì)兒?？芶mp。真用：有點(diǎn)出乎意料的味道，?眼翳可以用舌頭舔去?這只是聽(tīng)說(shuō)而已，并沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，母親為了醫(yī)我的眼翳病，已經(jīng)到了什么都愿意嘗試的地步了，她肯用自己的舌頭舔我的病眼，這其中飽含了多少的愛(ài)??！由此可見(jiàn)，母親真的如文中所說(shuō)她?是我的嚴(yán)師，我的慈母?。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。3．文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？【交流點(diǎn)撥】文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴，感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。再如?我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。探究以下幾則資料，你能從中有所發(fā)現(xiàn)嗎？ 胡適與魯迅胡適與魯迅相識(shí)北大，先是朋友，后來(lái)因?yàn)樗枷肱c政見(jiàn)的不同，導(dǎo)致他們最后分道揚(yáng)鑣。愛(ài)而知其惡，惡而知其美，方是持平。?胡適還說(shuō)過(guò)：?人家罵我的話，我統(tǒng)統(tǒng)都記不起了，并且要把它忘記得更快更好！?【交流點(diǎn)撥】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體諒的良好品性，也進(jìn)一步看到母親對(duì)于胡亂的確有非常深的影響。托爾斯泰知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀一、導(dǎo)入新課俄國(guó)作家列夫體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。[來(lái)源:] 提問(wèn)2：作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運(yùn)用了夸張的手法，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。?描寫(xiě)須發(fā)：?一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。?描寫(xiě)鼻子：?一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。(2)……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。?能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?，這是說(shuō)這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。托爾斯泰外貌 眼睛 靈魂 丑陋 犀利 高貴 普通 豐富 博大矮小 威力 深邃[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K][來(lái)源:學(xué)167。對(duì)于托爾斯泰的精神世界的探究存在一定的困難，雖然緊扣關(guān)鍵語(yǔ)句品味，并結(jié)合時(shí)代背景分析，但因?yàn)檫h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代，而且是外國(guó)的社會(huì)背景，學(xué)生體會(huì)不夠深刻。通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、艱苦。提問(wèn)4：怎樣理解比埃爾說(shuō)的?我希望它有很美麗的顏色?？明確：?它?指放射性物質(zhì)鐳，從?希望它有很美麗的；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象；提問(wèn)5：細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)；明確：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，?工作日變成了；居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，?最困難的，或者說(shuō)幾；居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，?；明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀賞析，體會(huì)引用作明確：?它?指放射性物質(zhì)鐳，從?希望它有很美麗的顏色?可以體會(huì)到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)前景充滿信心和希望。??迷住?一詞突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛(ài)。居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，?最困難的，或者說(shuō)幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來(lái)。提問(wèn)6：?美麗的顏色?有什么深刻含義？明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗；二是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。三、板書(shū)設(shè)計(jì)[來(lái)源:學(xué)amp。Xamp。] 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀一、導(dǎo)入新課我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。3．學(xué)生自讀課文，借用工具書(shū)掃清文字障礙。(yǎn)屬(zhǔ)4．指名朗讀。這里是?在?的意思)B．自非亭午夜分(如果)②絕：(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消失)7．翻譯課文。寫(xiě)山的關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重、疊、隱、蔽。(重難點(diǎn))反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂 特點(diǎn)：水退潭清、風(fēng)景秀麗(動(dòng)靜結(jié)合)——清幽美；秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀 特點(diǎn)：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫(xiě))——凄婉美。明確：寫(xiě)?山?和?水?都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。xx。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] ；；。因花了不少時(shí)間在整理字詞上，導(dǎo)致課堂的教學(xué)任務(wù)過(guò)重，后面處理得較為倉(cāng)促。(重難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。2．自主學(xué)習(xí)。?山川之美，古來(lái)共談?總領(lǐng)全文。山的峻峭，水的明麗。青林翠竹，四時(shí)俱備。其四：動(dòng)靜相襯之美。提問(wèn)4：作者以感慨收束全文，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的情懷。(重點(diǎn))2．概括內(nèi)容，把握感情。今天我們學(xué)習(xí)蘇軾的一篇小散文《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中發(fā)出了怎樣的人生感慨。特別注意以下字的讀音。(如：欣然起行，無(wú)與為樂(lè)者，步于中庭，庭下如積水空明，藻、荇交橫，蓋竹柏影。)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(x236。在詩(shī)詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱?三蘇?，均在?唐宋八大家?之列。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課在夜深人靜、皓月當(dāng)空的晚上，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。提問(wèn)3：?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?，本文作者是如何以景傳情的？明確：本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫(huà)卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動(dòng)飛揚(yáng)。其三：晨昏變化之美。其二：色彩配合之美。最后以感嘆總括前文。3．教師點(diǎn)撥。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，共同欣賞一幅清麗的山水畫(huà)，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。第1課時(shí) 《答謝中書(shū)書(shū)》1．初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感緊扣文本特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行梳理。2．了解二篇短文的作者及寫(xiě)作背景，知人論世。寫(xiě)水不離山，寫(xiě)山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。我們面對(duì)平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面，這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。由于進(jìn)度問(wèn)題，對(duì)課文中的一些字詞并未花太多時(shí)間去研究，以后應(yīng)注意。提問(wèn)2：文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？，疏通文義，感知課文內(nèi)容。在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。6．教師點(diǎn)撥。)闕(quē)溯(s249?！度龒{》便是其中的一篇，是描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽壯麗景色的游記性散文。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中吧。不足之處三 峽知識(shí)與技能[來(lái)源:Z167。網(wǎng)Zamp。明確：這樣寫(xiě)，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，?工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來(lái)源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。明確：居里夫人是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人，?工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣。提問(wèn)3：居里夫人是怎樣工作的？明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著的材料。明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。過(guò)程與方法[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 [來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]一、導(dǎo)入新課前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。2．分析居里夫人的性格特點(diǎn)。網(wǎng)](丑)(美)崇敬贊美(形)(神)欲揚(yáng)先抑可取之處 本文的語(yǔ)言十分優(yōu)美，人物的思想內(nèi)涵十分深邃。但他把寶貴的精神財(cái)富留給后人，他又是偉大而幸福的。(2)這句話寫(xiě)出了作為思想家、藝術(shù)家的托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察和研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，展示了時(shí)代的本質(zhì)和要求。提問(wèn)6：本文語(yǔ)言厚重，意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)品味下面句子的深刻含義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：揣摩語(yǔ)言，體味修辭之美提問(wèn)5：本文多處運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。??他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。明確：示例：描寫(xiě)目光：?它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)托爾斯泰熱愛(ài)人民、執(zhí)著、博愛(ài)的精神品質(zhì)?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界?？芶mp。如他早年的文學(xué)作品，如他的小說(shuō)史研究，皆是上等工作。魯迅去世之后，胡適不僅沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句惡話，相反還說(shuō)了不少公道話。文章通過(guò)具體的事例，展示了母親對(duì)我的愛(ài)和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。?這句話寫(xiě)的極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下，其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出?心靈?來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情。首先，文章質(zhì)樸，真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。2．朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 【交流點(diǎn)撥】有好脾氣、能寬容人、體諒人。這看似游離?母親是我的恩師?的主旨，其實(shí)不然。?句中加點(diǎn)詞?悔??急??真用?怎樣理解？【交流點(diǎn)撥】悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊惱。說(shuō)明母親一直保護(hù)孩子的自尊心。3．根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái)。概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。馮順弟1918年11月去世，享年46歲，當(dāng)時(shí)胡適已經(jīng)當(dāng)上了北京大學(xué)的教授，成為倡導(dǎo)文學(xué)革命的知名人物。4．背景介紹胡適的母親馮順弟(1873—1918)是安徽績(jī)溪人，馮順弟16歲被許配給胡傳作填房。3．作者簡(jiǎn)介胡適(1891—1962)，原名胡洪骍(xīng)，字適之，安徽績(jī)溪人，學(xué)者。管束：加以約束，使不越軌。)庶祖母(sh249。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題(多媒體播放滿文軍的歌曲《懂你》)。本文篇幅較長(zhǎng)，需要完成的教學(xué)任務(wù)比較多，而魯迅的文章大多含蓄難懂，主題又極為深刻，因此很多學(xué)生在理解上有一定困難。作者這樣寫(xiě)，體現(xiàn)了極端憤慨的情感。明確：(1)帝國(guó)主義者把弱國(guó)的人看作低能兒。(2)高度贊美了藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，給予了弱國(guó)學(xué)生極大的關(guān)心、鼓舞和真誠(chéng)幫助的高尚品格。(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭?！浴秴群澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究，體會(huì)思想感情提問(wèn)5：?但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。提問(wèn)2：在仙臺(tái)期間的哪兩件事讓作者決定離開(kāi)仙臺(tái)，棄醫(yī)從文？明確：日本?愛(ài)國(guó)青年?的尋釁(或：匿名信事件)和看電影事件。一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藤野先生，也體會(huì)到作者對(duì)藤野先生的感激和懷念之情。明確：藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠(chéng)懇熱情、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的學(xué)者。?——神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了藤野先生的熱情誠(chéng)懇，對(duì)?我?無(wú)微不至的關(guān)心。示例②：?我的講義，你能抄下來(lái)么？?他問(wèn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：研讀分析，把握人物形象[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 提問(wèn)6：本文描寫(xiě)藤野先生用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)分別舉例談?wù)勂鋵?duì)刻畫(huà)人物的作用。明確：①在東京(第1—3段)：寫(xiě)?我?在東京的見(jiàn)聞及感受。明確：?清國(guó)留學(xué)生?賞櫻花、學(xué)跳舞。2．理清文章思路、結(jié)構(gòu)，把握文章線索。通過(guò)探究法、品讀法、拓展法等體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)方法上，主要采用朗讀和批注的方法，把每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有一定的收獲。側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大，從而突出了主題。②這兩段文字，揭示了我國(guó)航母艦載機(jī)成功著艦的巨大歷史意義。飛行塔臺(tái)內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動(dòng)的參數(shù)和曲線……?咔嚓！??咔嚓！?……隨著