新課標人教版3-1選修三26電阻定律6-文庫吧在線文庫
【正文】 ,K] 七、課時安排 1 課時 八、教學(xué)過程 [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 （二）情景引入、展示目標 情境一：展示一組簡單的串聯(lián)電路，請學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻可能與什么因素有關(guān)？ 情境二：展示一組簡單的并聯(lián)電路，請學(xué)生思考導(dǎo)體的電阻可能與什么因素有關(guān)？ 情境三：教師提供 “220V， 100W”和 “220V， 25W” 的2 只白熾燈泡，請學(xué)生觀察。 情感、態(tài)度與價值觀目標 ①通過實驗探究，培養(yǎng)實事求是、尊重客觀 規(guī)律的態(tài)度； ②通過小組交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的團隊精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，養(yǎng)成在合成中既堅持原 則又尊重他人的品質(zhì)。從研究方法上講，本節(jié)內(nèi)容是體現(xiàn)和滲透物理學(xué)研究方法的經(jīng)典案例。 難點：如何設(shè)計合理可行的實驗方案是本節(jié)課的難點。從而培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的品質(zhì)。從而增強了實驗的可信度與說服力。課后需要記錄、總結(jié)學(xué)生反映情況，時間分配情況等。 探究內(nèi)容：電阻與長度、橫截面積和材料的定量關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度?！皩?dǎo) ”：即教師通過設(shè)置情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生提出探究方案，發(fā)揮主導(dǎo)作用；“探”：即學(xué)生自主探究 。 ②
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