人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際講名人故事教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 中，從名人的小故事中感受到他們的不平凡。想一想自己為什么要選這個(gè)人的故事教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話(huà)題。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)漢字，全靠著自己。其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷。（1）講故事前：請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷同學(xué)講故事。張海迪說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？３創(chuàng)設(shè)情景三通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧?。ǎ保┓殖蓭讉€(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。以評(píng)促說(shuō)，說(shuō)清圖意。[意圖：再進(jìn)一步有機(jī)地引出話(huà)題，讓學(xué)生互相評(píng)議，引發(fā)爭(zhēng)論，訓(xùn)練說(shuō)，以及隨機(jī)互答的能力。[意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“記者采訪(fǎng)”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，有機(jī)展開(kāi)話(huà)題，讓學(xué)生在采訪(fǎng)中互動(dòng)說(shuō)話(huà)，互動(dòng)評(píng)價(jià)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步鍛煉把意思說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白及隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。小組討論：在小組長(zhǎng)組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來(lái)只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立思考學(xué)習(xí)問(wèn)題：你是按照怎樣的順序觀察小動(dòng)物的？小組討論：在小組長(zhǎng)組織下進(jìn)行交流、討論，并記錄好小組討論的結(jié)果。這段時(shí)間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。（1）教師示范當(dāng)記者采訪(fǎng)，評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)交流，以評(píng)促說(shuō)，評(píng)一評(píng)是否把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)明白。（老師和同學(xué)一起唱）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設(shè)想一下他會(huì)怎么辦，把自己的意思表達(dá)清楚，能讓別人聽(tīng)明白。小組自告奮勇上臺(tái)表演。課前準(zhǔn)備課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出一次又一次的生命奇跡？課件出示，教師朗讀。教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話(huà)（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話(huà)，有些記不住，老師將它概括為：一、傾聽(tīng)二、請(qǐng)教三、商討（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？ 一（傾聽(tīng)）二（請(qǐng)教）三（商討）請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的，她的故事影響很多很多人，今天老師把她隆重的介紹給大家?？谡Z(yǔ)交際課也是如此，需要不斷的積累、訓(xùn)練，以達(dá)到更好的效果。五、教師小結(jié)聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。教師引導(dǎo)：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥?，他們的故事影響了一代又一代的人。?）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)
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