【正文】 組對(duì)抗、抽簽表演技能、學(xué)生推選技能標(biāo)兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系企業(yè)，開(kāi)展校企合作。數(shù)控加工專業(yè)，實(shí)習(xí)消耗很大，現(xiàn)在學(xué)校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當(dāng)?shù)睦щy。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)絡(luò)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)基本都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)絡(luò)這門(mén)課程，但由于該課程包含多門(mén)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)，綜合性強(qiáng)，學(xué)生不易掌握。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容一定要補(bǔ)充當(dāng)前新的知識(shí)和技術(shù)，只有這樣才能保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜合性實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識(shí)和方法來(lái)完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)際綜合布線工程的設(shè)計(jì)和各類線的制作，培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)工程的施工能力。北京：電子工業(yè)出版社，2008.[2]何文生。那么如何實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會(huì)計(jì)教學(xué)中，一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)。加上課時(shí)不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實(shí)訓(xùn)的效果。目前會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)中等電算人員。有的學(xué)校雖然安排了實(shí)訓(xùn)時(shí)間，但卻包含在了正常課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，并沒(méi)有增加學(xué)習(xí)課時(shí)。很多實(shí)訓(xùn)由于時(shí)間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會(huì)演變成為某一個(gè)財(cái)務(wù)核算軟件的簡(jiǎn)單操作練習(xí)。學(xué)歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會(huì)培訓(xùn)的職業(yè)教育層次，使學(xué)生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應(yīng)職業(yè)變化的能力。此外應(yīng)當(dāng)特別注意應(yīng)讓學(xué)生掌握一些實(shí)際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。這樣的實(shí)訓(xùn)的方式是學(xué)生在理論課之后印象比較深的時(shí)候，就對(duì)其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，使學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。例如配氣機(jī)構(gòu)在《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程第三章就接觸了，但到十幾周以后學(xué)生才進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)理論課上講得知識(shí)忘了，還要復(fù)習(xí)，耽誤了很多時(shí)間。例如《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》這門(mén)課，平時(shí)是把各知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)來(lái)學(xué)，到最后利用較少的時(shí)間把各知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。目前，汽車(chē)專業(yè)課的教學(xué)普遍存在課時(shí)不夠的問(wèn)題，大部分教師只講述主要原理。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使該實(shí)訓(xùn)達(dá)到較好的效果。相應(yīng)在專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)方面，要不斷更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，定期對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行修訂。需要特別指出的是，由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過(guò)，青年教師大多缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就進(jìn)入教師崗位的專業(yè)教師，盡管學(xué)歷符合要求，但由于從未在維修企業(yè)崗位上工作過(guò)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校應(yīng)適時(shí)送他們到企業(yè)進(jìn)修，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)和“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”的考核，使其達(dá)到高級(jí)工以上的操作水平，并取得相應(yīng)的技術(shù)職稱。設(shè)立良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，將示教板，教學(xué)車(chē)等合理科學(xué)地進(jìn)行調(diào)整擺放。沿著以上的基本思路，并在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和更新，汽車(chē)維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)可以達(dá)到較好的效果。這些措施為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)氛圍，使他們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)享受動(dòng)手的快樂(lè)。四、在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。加速“雙師型”（理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)都過(guò)硬的）師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。有時(shí)存在一個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)2030人的培訓(xùn)過(guò)程。針對(duì)就業(yè)調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容，就是針對(duì)同時(shí)有大批學(xué)生在同一單位就業(yè)，有可能的話針對(duì)該單位或企業(yè)所產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或維護(hù)進(jìn)行較為細(xì)致的實(shí)訓(xùn)。下面是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)總論；曲柄連桿機(jī)構(gòu)構(gòu)造及其故障檢修；配氣機(jī)構(gòu)的構(gòu)造及其故障檢修；冷卻系構(gòu)造及其故障檢修；潤(rùn)滑系構(gòu)造及其故障檢修；汽油機(jī)燃料供給系造與維修；柴油機(jī)燃料供給系造與維修；汽油機(jī)點(diǎn)火系造與維修；發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配、調(diào)整與磨合。同時(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，對(duì)以后的實(shí)訓(xùn)起到了促進(jìn)作用。不過(guò)一般崗前實(shí)訓(xùn)都由單位進(jìn)行，除非學(xué)校和單位聯(lián)系非常緊密。不少有中職學(xué)校采用這種實(shí)訓(xùn)方式。[關(guān)鍵詞]汽車(chē)維修專業(yè) 實(shí)訓(xùn) 效果汽車(chē)實(shí)訓(xùn)是汽車(chē)維修專業(yè)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)理論課程的鞏固和加強(qiáng)，及理論課程相輔相成，互相制約。這是決定實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。當(dāng)然，把對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解運(yùn)用到實(shí)際中還需要努力和時(shí)間。之所以把Excel的操作和使用放到一個(gè)比較重要的位置，是因?yàn)镋xcel在我國(guó)普及率非常高，用Excel可以較靈活地實(shí)現(xiàn)商品化會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學(xué)生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算等。綜上所述，在開(kāi)展電算化實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要更加合理全面地考慮。根據(jù)最近一份對(duì)400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開(kāi)展了會(huì)計(jì)電算化，但是66%以上沒(méi)有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。二、我們必須認(rèn)清中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況在我國(guó)目前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，學(xué)生的主體是初中畢業(yè)生。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對(duì)于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營(yíng)方式和管理策略的深遠(yuǎn)影響，要求會(huì)計(jì)人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)以及嫻熟的信息技術(shù)運(yùn)用技能。培養(yǎng)學(xué)生利用絡(luò)工具解決絡(luò)安全問(wèn)題的能力。其次通過(guò)是否參與具體的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)來(lái)考核。筆者在計(jì)算機(jī)絡(luò)課程的教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行了研究、探索和改進(jìn)，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容