【正文】 就是不簡(jiǎn)單。批評(píng)應(yīng)該是對(duì)錯(cuò)誤本身客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能波及其他。我想，幾乎沒(méi)有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。張老師是這樣做的：“開(kāi)學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見(jiàn)：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。問(wèn)題：如何解決這樣的學(xué)生問(wèn)題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？這位家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上有錯(cuò)誤。問(wèn)題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？我可能也會(huì)有一些想法，但是還是會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排認(rèn)真工作的。可在一個(gè)雨天的傍晚，公交車(chē)汽車(chē)站里你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?。最不讓大家接受的是他?jīng)?？洫?jiǎng)他教的另一個(gè)班。因?yàn)橛蟹N種滿(mǎn)足他欲望的條件，所以他的欲望將無(wú)止境的增加。，必須樹(shù)立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師B．學(xué)生的精神關(guān)懷者C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料D．學(xué)生發(fā)展的重要他人“通過(guò)集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（D）。(4)字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要C．滿(mǎn)足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要（D）。(2)寫(xiě)出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱(chēng)。，?把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?。A．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國(guó)教師法》C．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D．《中華人民共和國(guó)教育法》，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。（B）A．個(gè)人 、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）A．只有在學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)的情況下 B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下，教師最值得關(guān)心的是（D）A ．對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài) ．學(xué)生聽(tīng)課效果 C ．后進(jìn)生的感受D ．對(duì)人際關(guān)系的影響：權(quán)威型、放任型和（）。B、獲得資助權(quán)。？（ABCDE）A建立感情基礎(chǔ)B尊重學(xué)生人格 C組織教育合力D調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極性E運(yùn)用班集體的力量，其哪些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）A．生命權(quán) B．身體權(quán)C．健康權(quán)D名譽(yù)，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ABC）A．生命權(quán)B．身體權(quán) C．健康權(quán) D 教育權(quán)13．六個(gè)?學(xué)會(huì)?是指教會(huì)學(xué)生：（C D）、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：（BD）A未成年人自身因素 B社會(huì)方面的因素C學(xué)校方面的原因D家庭教育環(huán)境的影響25.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（A）。政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為其開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。梁某書(shū)包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來(lái)到河邊游泳，結(jié)果龐某溺亡。（CD）A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異(ABD)。（C）班干部實(shí)行輪換制。（ABCD）(A)民主法制精神(B)開(kāi)拓創(chuàng)新精神(C)廉潔自律精神(D)愛(ài)崗敬業(yè)精神 （ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn) B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）?！贪嘀魅我獮槿藥煴?，為師要有知識(shí)，為表要有美德。 二，尊重信任學(xué)生的觀念三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度五、辯證施教的教育方法。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。?兩個(gè)主動(dòng)?一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)4班主任應(yīng)有?十忌一忌工作盲目。5班主任應(yīng)掌握?望、聞、問(wèn)、切?醫(yī)技：一、望。要問(wèn)寒問(wèn)曖。二、勤于觀察，即?目?勤。（3）做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。（6）集體性原則。（2）生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。（10）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)。（2）帶管制刀具。少兒節(jié)目、報(bào)紙、刊物和其它少兒讀物應(yīng)具有什么特征？ 知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、教育性相統(tǒng)一。（8）食、注射毒品。1守信教育的主要內(nèi)容是什么？在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。（2）一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生聽(tīng)懂了而是越講越能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生不是盲目接受，而是貴在能?問(wèn)?，多?問(wèn)?。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。2從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話(huà)算數(shù)，身教重于言教。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。3布置教室的原則是什么？（1）突出教育功能。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。4（請(qǐng)說(shuō)出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級(jí)精神包括哪些方面？ 好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神4班集體建設(shè)的靈魂是什么？ 方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。（3）班干部實(shí)行輪換制。（2）盡可能在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（13）先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。5?精神虐待?型教育造成不良后果是什么？（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）（1）?精神虐待?傷害孩子的自尊心，這就形成?內(nèi)傷?。5學(xué)生?離巢?有哪三類(lèi)？（1）避難型。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（5）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會(huì)感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過(guò)早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人，對(duì)人懷有敵意，不尊重，不信任。5訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評(píng)有什么不良后果？沒(méi)錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人?陪斗?心中不慌。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評(píng)。5批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）（1）弄清問(wèn)題真相。4班主任工作藝術(shù)的基石是什么？ 真誠(chéng)是班主任工作藝術(shù)的根本。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)。3如何正確理解言教、身教、境教？其一是對(duì)言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問(wèn)題；其二是對(duì)言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級(jí)的?陷性課程?。（2）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。3建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程是怎樣的？（1）動(dòng)員階段。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。2你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？滿(mǎn)意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門(mén)布置的各項(xiàng)工作。（6）考試與評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生：?沒(méi)有最好，只有更好?。（2）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。1《守則》和《規(guī)范》增加了哪些內(nèi)容？分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。（4）傳播淫穢的讀物或才音像制品等。（6）參與賭博或者變相賭博。（14）榮譽(yù)權(quán)。（6）隱私權(quán)。請(qǐng)說(shuō)出四條以上教師的義務(wù)是什么？（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）全面性原則。勤于思考是班主任工作的靈魂。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是切正脈搏。二、聞。七忌有始無(wú)終。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛(ài)和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛(ài)培植愛(ài)，架設(shè)師生感情上的橋梁。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上?！虒W(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。（D）要面向全體學(xué)生。？（BDCE）（A）敏感性（B）自覺(jué)性（C）果斷性（D）堅(jiān)持性（E）自制性。AB A、自我保護(hù)B、自我救助C、自我批評(píng)D、自我約束（）。這句話(huà)體現(xiàn)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)？（C）（A）典范性（B）能動(dòng)性（C）復(fù)雜性、艱巨性（D）創(chuàng)造性，既要言傳更要身教。A．常規(guī)管理 B．平行管理C．民主管理 D．集體管理 E．目標(biāo)管理30．班主任在班級(jí)管理中的地位是(ABCD)。、思想（CD）教育。C能夠有效地協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系。A．共同的奮斗目標(biāo)B．班主任的要求 C．班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D．共同的活動(dòng)18．班集體形成的主要標(biāo)志之一是(C)。A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)B、民主生活會(huì)C、團(tuán)隊(duì)會(huì)議D 班委會(huì)——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者C．管理者和教育者（C）A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律C．組織和建設(shè)良好的班集體（A）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯 （C）。二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）（A）。，必須樹(shù)立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。A．愛(ài)崗敬業(yè)B．關(guān)愛(ài)學(xué)生 C．教書(shū)育人D．為人師表?教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員?的法律是（B）。A．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌B．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、見(jiàn)義勇為 C．熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母。，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。A．愛(ài)心B．責(zé)任C．師德D．技能三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）請(qǐng)以“自信”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。A．1學(xué)期B．1學(xué)年C．2學(xué)年D．3學(xué)年與國(guó)家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。班主任找到了小丁同學(xué)，他堅(jiān)決否認(rèn)是他偷的，態(tài)度很不好。在課堂上老師提出了問(wèn)題，如果你們遇到了會(huì)怎么做呢？同學(xué)們和小杰都舉起了手。這位班主任說(shuō)：“我要么不批評(píng)學(xué)生，要批就要批評(píng)得他掉淚，讓他記住這個(gè)教訓(xùn)”。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，依靠學(xué)生管理學(xué)生。對(duì)家長(zhǎng)也要講究策略，要讓家長(zhǎng)不但明白孩子純?cè)诘膯?wèn)題，還要從心理上理解老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。萬(wàn)不該多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話(huà)，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾，會(huì)適得其反。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。這時(shí)張老師肯定的說(shuō)：看來(lái)本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)。如果是無(wú)意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無(wú)大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。通過(guò)側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話(huà)了解，提醒學(xué)生以后注意就行了。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來(lái)，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢(qián)還回去，我們只當(dāng)是從沒(méi)有發(fā)生過(guò)，上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。請(qǐng)你用實(shí)例談?wù)勅绾翁幚斫逃钪械默嵥槭虑?，給我們大家以啟示?！睘榱耸箤W(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內(nèi)容來(lái)于斐斐_課件_園 ]。一、見(jiàn)微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級(jí)中居于支配地位。1班級(jí)管理作為學(xué)生管理的最基層組織，同樣也存在著非正式組織。如果此時(shí)，教育者能用一種理性的目光去看待學(xué)生的錯(cuò)誤，用一種平和的心態(tài)和寬容的姿勢(shì)面對(duì)自己的教育對(duì)象。我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)發(fā)展的人來(lái)看待。我們應(yīng)像陶先生那樣，細(xì)致觀察，多動(dòng)腦筋，精心“備課”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)意境，動(dòng)之以情，曉之以理，表現(xiàn)出精湛的教育藝術(shù)！1班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。聽(tīng)了這個(gè)故事后，我覺(jué)得我門(mén)對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該換一種方法了，老師不能總是一副高高在上的樣子對(duì)學(xué)生疾言厲色的訓(xùn)斥，要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上向善的本性，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達(dá)到自我教育的目的。答：A 互相信任共濟(jì)集體大智慧B 互相搭臺(tái)共樹(shù)教師好形象 C 互相幫助共謀學(xué)生好成才 D 互相補(bǔ)位共提教育好素養(yǎng)1我們都很喜歡著名教育家陶行知先生用四塊糖果教育孩子的故事。1主題班會(huì)課是班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì)課，在這樣的時(shí)空中，往往會(huì)開(kāi)展若干主題活動(dòng)。試想如果沒(méi)有往屆同學(xué)的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結(jié)果又會(huì)如呢？所以我想每個(gè)班主任都應(yīng)籌建自己的德育資料庫(kù)。所以可以說(shuō)任何學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)校教育方面，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。班主任協(xié)調(diào)好與任課老師之間的關(guān)系對(duì)于一個(gè)良好班集體的建設(shè)的重要性