粵滬版八年級上冊31光世界巡行1-文庫吧在線文庫
【正文】 象，爭辯聲音傳播需要時間那光傳播是否需要時間？帶著問題閱讀 P49頁光的傳播有多快這節(jié)內容，知道光在不同介質中傳播速度不同，記住真空中的光速。 五、 說教學過程 我在 教學中 從學生的生活出發(fā)， 以 學生的認知規(guī)律 為基礎， 體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念 ，緊抓重點突破難點，具體 教學 設計如下： １、 新課引入 ： 用多媒體播放今年日食、國慶 60 周年、學校日出等跟光和影有關的精彩紛呈的富有親和力畫面，拉進光學與學生生活的距離，在同學們暢想中拉開本節(jié)課的光學之旅。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮 學生主導 的作用，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。 情感態(tài)度與價值觀： （ 7）通過學習光的用途，意識到物理知識與我們身邊的自然現(xiàn)象、生 活現(xiàn)象和社會實際密切相聯(lián)，從而激發(fā)認識“光”研究“光”的興趣。 教材的安排的目的： 教材從“光能為我們做些什么”入手，將學生帶進絢麗多彩的光世界中：學生通過觀察身邊的現(xiàn)象，意識到人類生活離不開光，從而激發(fā)認識光、研究光的興趣；然后按照人們認知事物的一般規(guī)律，順理成章，了解“光是什么”，研究“光來自何處”“怎樣傳播”“傳播有多快”等，這種安排符合學生的認知心理，體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念。 教學目標 根據學生的認知基礎 ,心理特征及本節(jié)課 課標 要求 ,擬定下列教
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