【正文】 不是小孩子了，連自己都不會(huì)照顧自己，還像個(gè)六年級(jí)的學(xué)生嗎？都說(shuō)……”“不用你管，你快回去吧！”我望著周圍越來(lái)越多的同學(xué)，幾乎是哭著喊道。但當(dāng)我翻開(kāi)本子的時(shí)候，卻被那熟悉的字體震驚了，因?yàn)槲业膰?yán)父是從來(lái)不寫(xiě)日記的，而這破舊的本子就是一本日記本！帶著強(qiáng)烈的好奇心，我把它看下去了：“91年9月18日，今天我的女兒出世了，個(gè)子小巧小巧的，但將來(lái)一定會(huì)有出息的！” “96年**月**日今天我又批評(píng)女兒了，其實(shí)我于心不忍，但批評(píng)無(wú)疑是最好的教育方式，呵呵。三句中用詞精當(dāng)，“一折”“一踩”“一揮”準(zhǔn)確細(xì)致]可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強(qiáng)；大興安嶺火災(zāi)后，火林帶剩下一棵棵烤得焦黑的光樹(shù)干，一些林業(yè)專家判了它們死刑。”海明威的話詮釋了這一切。敘述簡(jiǎn)煉，概括得當(dāng)。[過(guò)渡的好，宕開(kāi)一筆，承上啟下，聯(lián)系實(shí)際]電視報(bào)道：一個(gè)小學(xué)生因被老師留下完成作業(yè)而上吊自盡；一些大學(xué)生因考試不及格而自尋短見(jiàn)；我認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩，就因作弊被老師發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得對(duì)不起拿卷子給她抄的同學(xué)而服毒自殺??[三個(gè)來(lái)自身邊的事例從反面樹(shù)立了典型，與上文兩個(gè)正面典型形成了對(duì)比，論證效果好]這何嘗不是一種悲哀？我們這一代人如此的脆弱，怎能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任？[兩個(gè)問(wèn)句，引人深思，加深了文意]當(dāng)烏云布滿天空之時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè)觀的人想到的是“早光向日金鱗開(kāi)”。理說(shuō)得透，說(shuō)得有力。[不寫(xiě)具體問(wèn)題，很好，因?yàn)槲恼碌闹匦牟辉谶@里。你不要為顧及老師的面子說(shuō)謊，面子并不重要，重要的是讓你們學(xué)到準(zhǔn)確的知識(shí)，所以，作為老師，就必須誠(chéng)實(shí)。文章準(zhǔn)確地把握了材料的要求，選取其中自己感受最深的一點(diǎn)講述了一個(gè)發(fā)生在生活中的小故事。此外，文章材料詳略安排得當(dāng)。于是我打開(kāi)手機(jī)里的音樂(lè)，選了一首《川流不息》，這是美空云雀的名曲。他接著說(shuō)，人是不能往前看只能往后想的，出門(mén)在外打拼，真是不敢想明天啊。就像那位年輕司機(jī)感受到的，離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母與親人，來(lái)到一個(gè)陌生城市打拼，有機(jī)遇有風(fēng)險(xiǎn)，面對(duì)不確定的未來(lái)，壓力、不安乃至焦慮總是難免的。有感于竹子的故事近讀三則與竹有關(guān)的故事，其中蘊(yùn)含的成才之理，引人深思。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。有道是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币粋€(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅要戰(zhàn)勝各種困難，經(jīng)歷挫折和失敗的考驗(yàn)；而且要不斷戰(zhàn)勝自我，勇于給自己“修枝打杈”，這樣人生之樹(shù)才能長(zhǎng)得挺拔而健壯。通過(guò)品讀經(jīng)典培養(yǎng)高尚的心靈，養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o、從淺陋走向優(yōu)雅。它們代表著時(shí)代精神，能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。又如，一部《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈家的細(xì)致描寫(xiě)，揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢(shì)。但還好，總有人嘗試去替我們扶正記憶的脊梁。誠(chéng)然，在這個(gè)科技創(chuàng)新、信息海量、媒體接入便利的環(huán)境，時(shí)代給了我們?cè)S多便利，也帶來(lái)了更加多元多彩的行為、思考、創(chuàng)作方式，但進(jìn)步帶來(lái)的應(yīng)該是方式內(nèi)容的革新，對(duì)于底線和原則的堅(jiān)守，這是永遠(yuǎn)都不可越界、或者是模糊的雷池。“宰相之杰”張居正寫(xiě)下“愿以深心奉塵剎，不予自身求利益”，躬身改革、不計(jì)毀譽(yù)，將個(gè)人得失置之度外；民族英雄林則徐樹(shù)立救國(guó)為民的高遠(yuǎn)志向，在虎門(mén)銷煙、抗擊英軍、安撫叛亂等歷史事件中，始終做到了“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。人生路途漫漫，如何堅(jiān)守信念、矢志不渝，是生命歷程各個(gè)階段都需要作答的命題。人生如寄，何以才能不枉此生？每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，但如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，人生就容易迷航。這是一道語(yǔ)文試題，它的“語(yǔ)文性”在哪里？首先在“說(shuō)謊”二字。浙大是一所研究性大學(xué)，竺可楨學(xué)院則從已經(jīng)被浙大錄取的新生中選拔學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。就在大約十天前，有文章質(zhì)疑課文“存在貶中崇洋傾向”，語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究人員的時(shí)間和精力，有很大一部分被消耗在這類非語(yǔ)文的問(wèn)題上，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)性研究探討就無(wú)法深入。其實(shí)，不管是國(guó)內(nèi)文憑還是洋文憑，說(shuō)白了不過(guò)是一張紙，用人單位更看重個(gè)人適應(yīng)崗位的能力。1997年生于四川瀘州，2017年因從成都到深圳連續(xù)長(zhǎng)跑1800公里走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱為“現(xiàn)實(shí)版阿甘”。連續(xù)長(zhǎng)跑30天，全程1800公里，可以說(shuō)是受益終生。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，頭頂上，那只老虎在虎視眈眈，低頭一看，懸崖底下還有一只老虎，更糟的是，兩只老鼠正忙著啃咬懸著他生命的小灌木的根須。真正的青春啊，它是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生存之泉的清澈常新。告別昨天，如果昨天是坎坷、是失敗、是淚水、是憂愁，我們不應(yīng)該再讓今天的身軀陷入昨天的泥沼，否則昨天的傷感會(huì)腐蝕今天的情緒，昨天的沉重會(huì)羈絆今天的步伐。評(píng)：這似乎不能稱為一篇文章，只是一個(gè)定義而已，我想已經(jīng)老大不小的我們是否應(yīng)該研究研究如何變得成熟？ *調(diào)寄邁陂塘問(wèn)世間、情是何物，直教生死相許？ 天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。人生不是一成不變的，既然昨天已屬于過(guò)去，屬于過(guò)去，屬于歷史，我們就該告別昨天，向著今天、明天瀟灑地踏去，讓新的太陽(yáng)再次普照充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香、詩(shī)情畫(huà)意的前程。六十歲也罷，十六歲也罷，每個(gè)人的心田都應(yīng)保持不泯的心態(tài)，去探索新鮮的事物，去追求人生的樂(lè)趣。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的，有些岔道口，譬如政治上的岔道口、事業(yè)上的岔道口、個(gè)人生活上的岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生。這種來(lái)自生活的洗禮，正是近年來(lái)我們的教育中所不足的。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如此的“現(xiàn)實(shí)版阿甘”雖然不必效仿，但對(duì)于意志的磨煉，這樣主動(dòng)“吃苦”的人生歷練實(shí)在是太需要了。因此，家長(zhǎng)在決定是否該讓孩子出國(guó)留學(xué)時(shí)，一定要同時(shí)考慮正反兩方面的因素量力而行，這個(gè)“力”包括家庭的財(cái)力、子女的才力及適應(yīng)異國(guó)學(xué)習(xí)生活方式的能力等等。（8月22日 《時(shí)代周報(bào)》）曾幾何時(shí)，擁有洋文憑的“海歸”，身上罩有一道令人敬慕的“光環(huán)”，那“光環(huán)”就像是通行證，能讓他們找到理想的工作?！边@個(gè)回答，清楚地表明，蔣同學(xué)思路清晰概念清楚，表達(dá)周密——她能夠分辨“愛(ài)”與“婚姻”是兩個(gè)不同的概念，并依據(jù)她對(duì)生活的觀察、理解，表達(dá)自己的看法。這道試題包括了語(yǔ)文課的核心內(nèi)容：語(yǔ)言文字知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)文表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)的能力?！睋P(yáng)起理想的風(fēng)帆、握緊志向的羅盤(pán)，不為風(fēng)雨所阻、不被顛簸所攔，人生這一葉輕舟才能自信駛過(guò)萬(wàn)重山。志向引領(lǐng)行動(dòng)、行動(dòng)考驗(yàn)志向，兩者相輔相成，演繹著立志與逐夢(mèng)的交響。”他也十分注重家風(fēng)家教，告誡自己的孩子“志患不立，尤患不堅(jiān)”“小時(shí)志趣要遠(yuǎn)大，高談闊論固自不妨”。人生立志須趁早近來(lái)讀書(shū)，歷覽前人事?tīng)睿羁腆w會(huì)到少時(shí)立志的重要性。8月22日，上海一男子在影院觀看紀(jì)錄片《二十二》時(shí)卻不時(shí)發(fā)出嗤笑聲，當(dāng)身旁觀眾對(duì)他的不尊重表現(xiàn)給予指責(zé)時(shí)，該男子卻反駁“我笑關(guān)你什么事？”而在線上，空間近日也開(kāi)始流傳一系列配有影片《二十二》中受害老人影像的表情包，并配有“我真的委屈啊”、“無(wú)語(yǔ)凝噎”等文字；21日，空間發(fā)表致歉聲明，稱該系列表情包由第三方公司提供，空間方面已將所有配圖下線，并將全面自查。日軍侵華期間，20萬(wàn)余的中國(guó)婦女被強(qiáng)擄，成為了日軍的“慰安婦”?！八^伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長(zhǎng)。又如，馬克思、恩格斯的著作歷來(lái)為共產(chǎn)黨人所推崇，百讀不厭，回味無(wú)窮。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經(jīng)典。雖然一尺讓他高，來(lái)年看我掀天力！”只要我們?nèi)缰衲菢釉滞痢⒏习l(fā)力，在艱苦環(huán)境、關(guān)鍵崗位上鍛煉，就能積蓄足夠的成長(zhǎng)力量，展示“來(lái)年看我掀天力”的精彩，收獲“吹盡狂沙始到金”的出彩。第三則：晾衣竿問(wèn)笛子：同為竹子，為什么我一文不值，而你卻備受歡迎？笛子答：“因?yàn)槟阒话ち藥椎?，我卻經(jīng)歷了千雕萬(wàn)鑿。徒弟甲選了一根圓潤(rùn)的竹子，認(rèn)為做成的笛子聲音會(huì)圓潤(rùn)；徒弟乙選了一根光潔的竹子，認(rèn)為做成的笛子聲音會(huì)清脆；徒弟丙選了一根有瘢痕的老竹，認(rèn)為做成的笛子經(jīng)久耐吹。根往下扎，枝往上長(zhǎng)，是植物生長(zhǎng)的規(guī)律，也是人才成長(zhǎng)的規(guī)律。而在大城市的茫茫人海里，人們更多感受到的不是親密，而是陌生與孤獨(dú)。而我們這個(gè)時(shí)代，至少在我居住的城市里有多少是離開(kāi)故鄉(xiāng)的人？中國(guó)的改革開(kāi)放和工業(yè)化、城市化，帶來(lái)了史上最大規(guī)模的人口遷徙和社會(huì)流動(dòng)。我問(wèn)怎么好，他說(shuō)讓人想家。開(kāi)車的是一位清瘦的年輕人。在故事的敘述中，小作者選擇了平和質(zhì)樸的語(yǔ)言，并不極力堆積華麗的詞藻，而是依靠精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，這種寫(xiě)法實(shí)乃考場(chǎng)記敘文寫(xiě)作的法門(mén)。[正面寫(xiě)同學(xué)們的反應(yīng)，突出“敬佩”二字]王老師是值得我們愛(ài)戴的，因?yàn)樵谶@難忘的一課中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何做人?！盵老師的話，看似平淡，實(shí)則字字千鈞，震人心魄，一位優(yōu)秀的老師能做出這樣的回答，其高尚的品德盡顯無(wú)遺] 全班同學(xué)一下子怔住了，[生動(dòng)地再現(xiàn)了生活，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面襯托了老師]他可是授課教師中最優(yōu)秀的一個(gè)，同學(xué)們都很崇拜他，在這種情況下，即使他隨便敷衍幾句，我們也一定不會(huì)懷疑，他也不會(huì)有這丟面子的一幕?！袄蠋煟??”一位學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)——A舉起了右手。第一段從生活現(xiàn)象入手引出材料，顯示出了作者靈活的思維。[這一例選取外國(guó)典型事例，以突出“生命需要頑強(qiáng)”的廣泛性。這一段承上一段之文脈，深化一層，增強(qiáng)了論證的力度] 世間的開(kāi)發(fā)生命都無(wú)法擺脫挫折和痛苦的遭遇，然而若能正確對(duì)待挫折和痛苦，信念不倒，往往又可獲得“新生。材料的運(yùn)用巧妙之極，這種對(duì)比方法的使用較之那種開(kāi)頭即迫不及待地拋出材料的做法高明百倍，此法值得借鑒]被折斷的花草剩余的部分還可以繼續(xù)生長(zhǎng)，甚至開(kāi)出更絢麗的花朵，被踩死的螞蟻的后代仍生息和繁衍；戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英難，雖死猶生，他們的精神被繼承發(fā)揚(yáng)，生命得到了延續(xù)；火災(zāi)過(guò)后，焦黑的樹(shù)干又綻出了新芽??[這四句顯出小作者的聰明了。需要用心去領(lǐng)會(huì)，用心去感受。我無(wú)奈地背著書(shū)包回到那個(gè) 可能是硝煙彌漫的家。那是秋天的一個(gè)早晨。海子詩(shī)歌中的安靜、悲傷和執(zhí)著，豐富了文章的意蘊(yùn)。君生我未生，君死我未死。在兩行鐵軌間，他躺下去發(fā)呆，忘了站起來(lái)！那一夜，他血淋淋地走向天堂！天堂不會(huì)忘記他，早早地喚他回去。（這一節(jié)追憶海子的“生”。他住在山間的木屋里，繁華的城市幾乎要把他忘記。我們從中汲取了多少人生的夢(mèng)想和真諦啊！我知道，沒(méi)有多少人能像我一樣享受