【正文】 結(jié)構(gòu)十分謹(jǐn)嚴(yán)，語言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊(yùn)極豐，言簡意賅，是史傳中的精品。又論述了占據(jù)益州的必要性，“益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)”。⑷、荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大家都要爭奪的地方。（“劉璋暗弱”）張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國富民強(qiáng)卻不知愛惜。（“每自比于管仲、樂毅）崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（“與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子，以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請諸葛亮出山。諸葛孔明者，臥龍也（2）省略句。[身］親自。[著］顯明。[天府之土]指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢險固的地方。[援]外援。勝，盡。[遂］就。[因］于是。［顧］拜訪。俱。許，承認(rèn)。四、課文分析：（一）、疏通文意。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對策”?！窘虒W(xué)方法】：講讀法 【教具】：小黑板 【問題預(yù)設(shè)】：這篇文言文涉及許多歷史人物，字句較難，學(xué)生理解有一定難度，怎么講好這篇名文呢？新課標(biāo)要求教師樹立大語文的教學(xué)觀，即以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個主動性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。朗讀文言課文。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。三、整體感知：教師范讀課文。[隴畝］田地。請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。就，接近，趨向。[遂］于是，就。[傾頹］崩潰、衰敗。[已]停止，罷休。[非臨?，抑亦]不僅??而且 [謀]籌劃（得當(dāng)）［挾］挾持，控制。[盡]全部取得 [此用武之國]這是用兵之地。[暗弱]昏庸懦弱。[巖阻］險阻，指形勢險要的地方。簞，用簞。時人莫之許也五、布置作業(yè)： 研討與練習(xí)二第二課時一、齊讀課文。（“自董卓以來??不可勝數(shù)）曹操：開始沒有名聲，兵力也弱，現(xiàn)在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。（這部分以學(xué)生分組討論為主，需要老師的引導(dǎo)）明確：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳公、巴蜀、益州⑴、博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。（學(xué)生細(xì)細(xì)體味，同桌之間交流。板書設(shè)計：明察天下形勢曹：不可爭孫：不可圖荊、益二州：可爭、可圖“隆中對”三步走戰(zhàn)略：主攻荊州——奪取益州——聯(lián)吳滅曹統(tǒng)一全國 【教學(xué)后記】：第二篇：第21課 新文化運(yùn)動教學(xué)案預(yù)習(xí)過本課，所以請一名學(xué)生來回答，并引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面去分析。教師進(jìn)一步指出新文化運(yùn)動塑造了新的北大，此后北大的歷次愛國活動無不與新文化運(yùn)動精神的傳承有著密不可分的關(guān)系。（二）提倡新道德，反對舊道德 1．“打倒孔家店”（1）樹起“打倒孔家店”大旗的原因①自漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”以來，孔子逐漸變成維護(hù)君主專制制度和禮治秩序的一尊精神偶像。【探究】新文化運(yùn)動時提出“打倒孔家店”的口號對不對?這個口號還適用不適用于今天? ——袁世凱為鞏固其統(tǒng)治，在文化領(lǐng)域掀起尊孔復(fù)古的逆流。（3）對貞節(jié)觀念的批判①魯迅發(fā)表了《我之節(jié)烈觀》一文，把傳統(tǒng)的貞節(jié)觀與夫權(quán)思想和忠君思想聯(lián)系起來，揭露“忠、孝、節(jié)”的倫理道德的危害性。樂游原上清秋節(jié)。以新鮮、平易、明了的新文學(xué)代替陳腐、雕琢、迂晦的舊文學(xué)。白話小說、散文大量涌現(xiàn)，其中白話散文不僅在內(nèi)容上反映當(dāng)時流行的社會改造、婦女解放、勞工神圣、風(fēng)土人情等思想內(nèi)容，體現(xiàn)出嶄新的時代特色，而且在形式上出現(xiàn)了政論、雜文、隨筆、游記、寓言、短評等體裁，風(fēng)格多樣。材料：材料一：反動軍閥污蔑新文化運(yùn)動是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運(yùn)動的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”?！顣r岳據(jù)材料分析新文化運(yùn)動的局限？ 同步檢測1． 社會存在決定社會意識，新文化運(yùn)動的興起是當(dāng)時各歷史條件推動的產(chǎn)物，這些歷史條件包括①辛亥革命使民主觀念深入人心 ②中華民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展 ③馬克思主義傳入中國 ④西方啟蒙思想進(jìn)一步傳入中國 2．《新青年》創(chuàng)刊后深受青年知識分子的歡迎，被譽(yù)為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。 ②如:清末狀元張騫提出了口號,并創(chuàng)辦了廠等一系列企業(yè)。于是他提出了“__________________”的口號，并身體力行，放棄高官厚祿，創(chuàng)辦了_____________等一系列企業(yè)。當(dāng)時，宦官黃皓專權(quán)，大臣都曲意附從。課文是人物傳記節(jié)選，但它的核心內(nèi)容卻是一篇才華橫溢的對策——諸葛亮對劉備為“信大義于天下”而問計所作的回答。這是全文的重點(diǎn)，劉備怎樣問、諸葛亮怎樣答，都寫得相當(dāng)詳細(xì)，充分表現(xiàn)了諸葛亮的天才預(yù)見。二、基礎(chǔ)知識檢測（1）.通假字1． 欲信大義于天下（信，通“ ”，）2． 自董卓已來（已，通“ ”）．．（2）.古今異義詞 1．將軍宜枉顧之（顧 古義：今義：）．2．凡三往（凡 古義：今義：）．（殆 古義：今義：）．（用 古義：今義：）．（可以 古義：今義：）．．環(huán)節(jié)三：課堂探究，對重點(diǎn)文言知識進(jìn)行梳理。）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。劉備“凡三往”求見諸葛亮，這就完全可以證明劉備的求賢下士是出自真心誠意，諸葛亮這才同他相見。沒想到諸葛亮一早就出門了。當(dāng)時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。時間過得很快，冬去春來，劉備挑了個好日子，準(zhǔn)備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動靜。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。1949年，人民解放軍占領(lǐng)南京，推翻了國民黨反動統(tǒng)治。②確立了我國的___________________________，規(guī)定了________________________，制定了_____________________________________，并將___________________________寫入憲法。（二）中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度 ：中共與各民主黨派合作、共同反對 _____________________________的歷史。：少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)了______________，加強(qiáng)了____________，促進(jìn)了國家的全面發(fā)展。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。在我國五個民族自治區(qū)中，最早和最晚建立的是A、內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)B、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū) C、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū) D、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)閱讀下列材料 材料一所謂“以法法之”者，其事大關(guān)世道人心，如綱常倫紀(jì)、教養(yǎng)大典，則宜立法以為準(zhǔn)焉。中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。大總統(tǒng)由國民共舉。對上述內(nèi)容理解正確的是A該屆中央人民政府由全國人民代表大會選舉產(chǎn)生B體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制C從此確立了“長期共存、互相監(jiān)督”的方針D標(biāo)志著新中國根本政治制度的確立 1957年3月25日周恩來說：“中國如果采取聯(lián)邦制，就會在各民族間增加界墻，增加民族糾紛。臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律。（三）民族區(qū)域自治制度 ：在______________________的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)全國各民族一律平等和各民族大團(tuán)結(jié)，在一些少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行___________，設(shè)立__________，行使__________。二、新中國政治體系的基本框架——民主政治制度的建設(shè)（一）人民代表大會制度 ：________年通過的《_____________________》正式以______________________的形式確立了人民代表大會制度。2．成立：1949年10月1日3．意義：新中國成立，開創(chuàng)了_________________________，標(biāo)志著_____________________ 的基本勝利，中國進(jìn)入了_________________________的新時代。2．分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜見，都沒有遇到。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應(yīng)?！庇挚匆娨簧倌暾谧x書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約?！眲渎犃怂脑挘瑤шP(guān)、張悵然離去。為了達(dá)到這個目標(biāo)，諸葛亮在內(nèi)政、外交兩個方面向劉備提出了“，”的戰(zhàn)略方針。將軍宜枉駕顧之。將軍宜枉駕顧之。然后進(jìn)行記憶鞏固。文章采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，把諸葛亮的形象刻畫的生動豐滿。陳壽當(dāng)時四十八歲，開始撰寫《三國志》。疏通文意