【正文】 ：現(xiàn)今的國際新聞界已到了現(xiàn)場形容者時代。（五）、筆勤。他試圖耐著性子，努力辨認(rèn)，破譯了幾次后，終于甩手不干了。筆者建言，做為一名通訊員要筆不離手，有時間就寫些東西，做為積累。（三）、最有代表性、具有典型意義的事實。曼切爾的《新聞報道與寫作》等。同時，她著力收集、研究美國總統(tǒng)和英國首相等人 3 的言論及各類資料。她的內(nèi)容比較集中、精煉、樸實。通號報每星期只出一期，新聞往往就會變成“舊聞”，通訊員就要隨機(jī)改變策略，發(fā)稿前，再看一看你的報道是否還有最新的點，也就是說還能不能產(chǎn)生新的由頭。這篇稿好就好在她與國家提倡的環(huán)境保護(hù)掛上了鉤，好就好在她增強(qiáng)了民族兄弟之間的感情，好就好在她表明了施工單位的文明之舉。這樣烹調(diào)起來肯定與蔫的菜、死的魚味道不一樣。寫文章也是一樣，沒有起伏，不活躍，不吸引人也就是不成功了。很多通訊員不會擬標(biāo)題，提煉不出來新聞的核心，定不到“點”上，這樣一來往往稿件就沒有了生命力。有些新聞標(biāo)題概括不準(zhǔn)確，究其原因，就是作者不細(xì)心，或者作風(fēng)浮夸，故作驚人之舉，或者草率敷衍，等編輯修改。（二）、具體。冗長的標(biāo)題，會淹沒新聞中的精華，削弱讀者的注意力。上面已提過彭朝丞的《新聞標(biāo)題制作》一書，通訊員看后肯定會有幫助的。真實是新聞的生命，必須是確有其事，并進(jìn)行核實，準(zhǔn)確無誤，才能報道。我們通訊員立足的是通號報。順便再說一說關(guān)于基層領(lǐng)導(dǎo)和各種會議報道問題。他們把基層會議報道寫成了“中央式”報道。白天要完成好他們的本職工作，只能利用晚上業(yè)余時間加班加點。配合國家和鐵道部的整體形勢，作出了較大貢獻(xiàn)。很多通訊員初學(xué)乍練，還不清楚什么是新聞的時候，寫出的稿子往往是“四不像”，甚至在新聞稿中，很少有“新聞?wù)Z言”。在很多單位一個人在報子上發(fā)表了“豆腐塊”，特別是在單位一直沒有名氣的人寫出稿件，往往會碰到另類的眼神。忙時一定要擠時間寫，這個時候通訊員就要多辛苦，多犧牲自己的休息時間。寫稿件往往涉及到時間與數(shù)字，一定要把他標(biāo)準(zhǔn)確了，特別是數(shù)字，一個小數(shù)點都不能差。（五）、產(chǎn)品的名稱、技術(shù)術(shù)語是否恰當(dāng)。（三）、檢查邏輯。注意到了以上五個“是否”四個“檢查”，通訊員寫稿同時還要注意到：一是保守秘密。但由于是以書面的形式展開，難免會產(chǎn)生 “一言堂”之感，聽不到不同聲音，通訊員如果有不同看法或意見，請不客氣地指出來。實踐證明，具有豐富的專業(yè)知識、具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是所有最基層通訊員的立足之本。由于每個人性格特點或者受工作、生活環(huán)境制約，以及對工作流程、業(yè)務(wù)工作熟悉程度等因素，許多基層通訊員的語言表達(dá)能力相對較差，很大程度上制約了新聞寫作能力的提高。這就是行家里手常說的“會采訪會發(fā)現(xiàn)，就會寫稿子”。較強(qiáng)的社交能力應(yīng)該表現(xiàn)在兩方面。通訊員要在親自寫稿的同時，調(diào)動同事、周圍群眾的積極性，大家齊心協(xié)力，共同完成報道任務(wù)。同時，由于通訊員的名字經(jīng)常見諸報端，又常常受到人們的恭維。多引導(dǎo)，少懲罰。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重“言傳”，更應(yīng)行“身教”，言行一致，時時處處努力做好表率；教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對學(xué)生的影響無法估量，學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部。做為班主任，一方面要搞好所謂的形象工程、業(yè)績工程，掌握好學(xué)校的政策、規(guī)則及其通盤計劃；另外一方面還要注重制定計劃的實質(zhì)性、遠(yuǎn)見性，為學(xué)生的未來全面負(fù)責(zé)。首先，注意觀察每一位學(xué)生，從其平時表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛好，了解他們的個性特征；其次，要到學(xué)生中去，與他們平等交流，對于性格活潑開朗的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學(xué)，讓學(xué)生之間主動交流，進(jìn)而達(dá)到全班學(xué)生心態(tài)的健康成長。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。同時也可廣開言路，不僅有南北對話即與學(xué)生家長聯(lián)系，尊重并傾聽家長意見，與家長們協(xié)調(diào)一致；還應(yīng)南南合作即學(xué)校所有班主任之間的相互學(xué)習(xí)，定期開展研討活動，共同提升彼此的管理能力。叫出對方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。以自然姿勢輔助說話（不裝腔作勢）。確認(rèn)關(guān)鍵性問題（避免日后起紛爭）。在開發(fā)經(jīng)銷商的過程中，很多銷售員不管經(jīng)銷商愿不愿意聽，上門就嘰哩呱啦：自己的產(chǎn)品是多么多么好，自己的產(chǎn)品功能是多么多么齊全，自己的公司是多么多么優(yōu)秀，經(jīng)銷商代理銷售這種產(chǎn)品能帶來多么多么豐厚的利益。先談?wù)勅绾螌蛻簦ɑ蚍Q經(jīng)銷商）進(jìn)行服務(wù)？售前服務(wù)—良好的開端是銷售成功的一半――售前服務(wù)就是在產(chǎn)品還沒有到達(dá)經(jīng)銷商的貨架上，在和他溝通、交流的過程中，引導(dǎo)經(jīng)銷商，使之對你的產(chǎn)品有所了解，并產(chǎn)生興趣的過程。對這些問題要耐心的解釋，通過不同的對比，如價格高，但是量比同類產(chǎn)品多，消費者更樂意買實惠的產(chǎn)品，這樣，你不就賣的多了？賣的多，不久賺的多了！對于客戶的種種表現(xiàn)，要及時把握，認(rèn)真回應(yīng)，解答客戶的疑問。例如，員工在日常的生活、工作中遇到什么困難，員工對企業(yè)生產(chǎn)、管理、發(fā)展等提出的合理建議，在班組難以解決的，要及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映、匯報，并將領(lǐng)導(dǎo)反饋的信息、回復(fù)等及時傳達(dá)給員工，要充分發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的橋梁作用?？傊嬲龅竭@些并不那么容易，這需要全面提高，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)工作化，把工作學(xué)習(xí)化。給班組創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。他們是宣傳員、聯(lián)絡(luò)員、協(xié)調(diào)員、教導(dǎo)員，同時也是基層管理者。甚至拿著愛不釋手。銷售員如何傾聽呢？一是排除干擾、集中精力，以開放式的姿態(tài)、積極投入的方式傾聽客戶的陳述；二是聽清全部內(nèi)容，整理出關(guān)鍵點，聽出對方話語中的感情色彩；三是重復(fù)聽到的信息，快速記錄關(guān)鍵詞，提高傾聽的記憶效果；四是以適宜的肢體語言回應(yīng)，適當(dāng)提問，適時保持沉默，使談話進(jìn)行下去。廠家給銷售 員設(shè)定一個銷售任務(wù)，提供一定的保底工資、差旅費、宣傳資料等資源，該區(qū)域所有銷售工作包括市場調(diào)研、市場規(guī)劃、客戶開發(fā)、客戶管理、投訴處理等基礎(chǔ)性工作都要銷售員親力親為。適時調(diào)整音調(diào)（引起對方注意）。避免滔滔不絕（讓對方有說話機(jī)會）。保持微笑（伸手不打笑臉人）。每位學(xué)生在做完一件事后，都希望了解一下大家對他的評價，以及自己在老師心目中的位置，倘若此時，班主任抓住契機(jī)，給學(xué)生一個“知情時間”，不失為一個教育教學(xué)妙招。班委會成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個穩(wěn)定的班級領(lǐng)導(dǎo)核心必將有益于班內(nèi)各項工作的開展。班級對于每個學(xué)生來說都有著潛移默化的影響，其受制于占據(jù)班級主導(dǎo)地位的多數(shù)人的思想、情感、態(tài)度及行為水平。掌握趨勢，因校而宜。，綜合實施。如何做好一個班級的首席執(zhí)行官，那是個很值得思考的教育教學(xué)問題。失敗乃成功之母，只有具備敢于超越失敗的精神和毅力，才能取得優(yōu)異的成績。具備怎樣的心理素質(zhì)，同樣決定了通訊員在新聞道路上能走多遠(yuǎn)。同時，我們還要處理好與媒體之間的關(guān)系，通過虛心學(xué)習(xí)和不斷提高稿件質(zhì)量讓媒體編輯、記者認(rèn)可自己。發(fā)現(xiàn)、提煉、概括能力是敏銳的新聞意識在新聞實踐中的具體體現(xiàn)，它不是生來就有的，而是我們大家平時在刻苦學(xué)習(xí)、勤思苦想和工作實踐中的結(jié)果。一名優(yōu)秀的通訊員，要有善于捕捉現(xiàn)實生活中活生生的東西的能力，不僅要善于抓“素材”，而且要能夠抓住“素材”，做到這一點，就必須要學(xué)會采訪，要善于采訪、深入采訪，只有具備了會采訪的硬功夫，才能寫出高質(zhì)量的、讀者愛看的新聞。一方面要求我們熟悉和掌握新聞的各種體裁，包括消息、通訊、言論、圖片等，另一方面要求能夠掌握和運用多種表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情等。先后獲得武漢人民廣播電臺、武漢交通安全報優(yōu)秀通訊員稱號，多次獲得武鋼工人報好新聞獎，10多次獲得武鋼思想政治工作成果二、三等獎。三是不能抄襲。改為“改過自新者”就沒有問題了。發(fā)稿時檢查用字，主要是檢查稿件中有無錯別字，錯別字大多是同音字或形似字，而這些錯別字常會造成重大錯誤。否則，勢必造成傳播障礙。國家語言和新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點符號用法》規(guī)定有16標(biāo)點符號，再加上斜線號、隱諱號、虛缺號等其他幾種也不過20來種。其實，以上三個方面，有的是領(lǐng)導(dǎo)問題，有的是通訊員自身問題。另外，往報社發(fā)了幾篇稿沒有被采用，不在自己身上找原因，而是埋怨編輯老師。結(jié)果他利用第三天深夜在迷迷糊糊中把稿子寫來了――《迎著沙塵暴出擊》，很快在通號報重要位子上發(fā)表了。有件事給我的印象很深，現(xiàn)在回想起來還有些過意不去，真的有些對不起這位通訊員了。所以，做基層通訊員搞報道必須跳出會議框子，潛下心來找會議中的新聞點，從小往大看，從下往上看，看看哪件事與眾不同，具有反饋價值，只有研究突出的事例，只有升華所報道內(nèi)容，切實抓住新聞要點，重點突破，帶動全文，這樣就能把會議報道寫活了。因為事件的本身不具備指導(dǎo)意義，沒有擴(kuò)展價值，這種領(lǐng)導(dǎo)活動只能在本單位“平行”宣傳，起到應(yīng)該知道的人清楚就可以了，若要向高處走，讓無關(guān)緊要人知道稀疏松平常的事就勉為其難了。調(diào)整一下思路，換個角度嘗試。即使事實有實效性、變動性，但是如果沒有新意，也不值得報道。那么，怎樣才能提高投稿的命中率呢？首先，要判斷和檢驗?zāi)愕男侣劯迨欠褡⒁獾搅宋?5 個“是否”：（一）、是否具有實效性。（四）、生動。（三）、鮮明。觀點、語言要準(zhǔn)確。（一）準(zhǔn)確。另外，快還有一個小竅門，就是“預(yù)制”新聞。運用所學(xué)到的寫作技巧，把事件寫活了，使讀者“身臨其境”。所謂鮮就是新。在此舉個例子：07年5月下旬，天津公司在內(nèi)蒙錫林浩特大草原搞通信施工，人工挖溝肯定會破壞草原植被，承擔(dān)作業(yè)的第一項目部從東北地區(qū)租來一套先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備。一版主要刊發(fā)鐵路行業(yè)和集團(tuán)公司以及下屬各企業(yè)重要新聞。在這個基礎(chǔ)上，逐步建立起自己的“小倉庫”，待到要用時，可隨時從中選取。著名文史專家廖沫沙同志對資料積累曾作過生動的比喻：“這就像農(nóng)民撿糞一樣，農(nóng)民出門，總隨手帶個糞筐，見糞就撿，成為習(xí)慣，專門出門撿