【正文】 例1（2000 湖北十堰）解方程2x+1x+13106=1時(shí)，去分母后正確的結(jié)果是（）.A． 4x+1－10x+1=1B．4x+2－10x－1 =1 C．4x+2―10x―1＝6D．4x+2－10x+1=6【特色】此題設(shè)計(jì)旨在考查學(xué)生對(duì)于解一元一次方程的去分母、去括號(hào)等步驟的理解.【解答】去分母是根據(jù)等式性質(zhì)，得6180。2(2x+1)(10x+1)=，得4x+2―10x―1= C【拓展】用去分母解方程時(shí) , 根據(jù)等式性質(zhì),（2001年泰州）解方程：（）/－（x+1）/＝3 分析：利用解一元一次方程方法和步驟完成本題。3．資料準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備資料時(shí)，我精心搜集數(shù)詞的有關(guān)素材，對(duì)數(shù)詞相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)，并從2010—2015年各省市的中考真題中收集數(shù)詞的相關(guān)試題，以便更好地承載所復(fù)習(xí)的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。2．能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力和回答練習(xí)學(xué)會(huì)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)表達(dá)生活中的場(chǎng)景和情感，例如：電話號(hào)碼、天氣溫度、時(shí)間的表達(dá)、數(shù)量統(tǒng)計(jì)等的使用。3．掌握日常交際活動(dòng)中數(shù)詞的常見(jiàn)用法。6:31 讀作 six thirtyone 10:26 讀作 ten twentysix 14:03 讀作 fourteen o three 16:15 讀作 sixteen fifteen18:30 讀作 eighteen thirty 23:55 讀作 twentythree fiftyfive 倒讀法：（借助介詞表達(dá)）（分鐘不超過(guò)30分），在分鐘后加past，再加小時(shí)five past seven 七點(diǎn)過(guò)五分 half past six 六點(diǎn)半a quarter past eight 八點(diǎn)過(guò)一刻 seven past eight 八點(diǎn)過(guò)七分（分鐘超過(guò)30分），在分鐘后面加to，再加小時(shí)（下一個(gè)整點(diǎn)）ten to eight 差十分八點(diǎn)（七點(diǎn)五十分）a quarter to twelve 差一刻十二點(diǎn)（十一點(diǎn)四十五分）twenty to six 差二十分六點(diǎn)（五點(diǎn)四十分）【及時(shí)練習(xí)】()(2009he became a professor in his thirties． 他三十多歲時(shí)成為了教授。 tenth ten39。two third 。re...*Talking about height.（談?wù)摳叨龋?you short or tall? tall are you?I39。how much的用法區(qū)別 。et)you have the book as soon as I _________(finish) we ________(wait)for our teacher, a little boy ________(run)up to ’t make a __________(sleep).’s seven now, Tom’s family__________(watch) ________(take)me two hours to finish my homework last ______ your mother _______(do)at eight yesterday evening? She _______(wash) it ______(rain)when school was over yesterday? _______(do)_______ tomorrow? We ________(play) Finish the exercise第五篇：初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)反思初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。教師在這一階段的教學(xué)可以按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)部分分為五個(gè)單元：實(shí)數(shù)和代數(shù)式；方程；不等式；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為五個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線；三角形；四邊形；解直角三角形；圓等。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考是從根本上提高成績(jī)，解決問(wèn)題的良方，這里講的不是“教會(huì)學(xué)生思考”，而是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考”。學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而對(duì)應(yīng)于修訂后的試驗(yàn)教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，在“老三大能力”的基礎(chǔ)上又強(qiáng)化了“新三大能力”，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以及建立在新老三大能力基礎(chǔ)上的作為數(shù)學(xué)核心能力的思維能力；特別是把數(shù)學(xué)作為文化和培養(yǎng)“人”的一個(gè)不可分割的整體中的一個(gè)部分時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感、意志、毅力、價(jià)值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對(duì)能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的階段。引導(dǎo)學(xué)生把課中的例習(xí)題多層次變換，既加強(qiáng)了知識(shí)之間聯(lián)系，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的。通過(guò)這類問(wèn)題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程()中去，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。又如在“三線八角”復(fù)習(xí)教學(xué)中，由于圖形較于復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯(cuò)角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“[”。學(xué)困生在過(guò)去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)積極鼓勵(lì)和肯定，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過(guò)“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。，模擬考試。，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。(2)尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。二、第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。目前，我市初中畢業(yè)考試與升學(xué)考試尚未分開(kāi)，這是兩種不同性質(zhì)的考試，為了正確評(píng)價(jià)九年義務(wù)教育的質(zhì)量，中考數(shù)學(xué)命題時(shí)，必須有足夠的分值用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，從近幾年中考數(shù)學(xué)試題看,部分中檔題及較難題中的基礎(chǔ)分，則占分比例更大。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。s shirt _______ over ）My sister39。d 39。m fine,thank to meet you,too.*Talking about colour.(談?wù)擃伾? color is it? 39。are fourths。根據(jù)前面的題意“對(duì)于朱先生來(lái)說(shuō)，那項(xiàng)工作在一周內(nèi)很難完成”和所給選項(xiàng)可知本題考查“基數(shù)詞+more”或“another+基數(shù)詞”的用法。s sixteen years old。三、透析篇：中考考點(diǎn)分析（讓學(xué)生對(duì)中考考點(diǎn)要做全面的了解）（考點(diǎn)一、二學(xué)生讀并體會(huì)）考點(diǎn)一、基數(shù)詞、序數(shù)詞的辨析 例題： 用所給詞的適當(dāng)形式填空 we will learn the ____________(twelve)39。1． 基數(shù)詞的構(gòu)成和用法和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法 3． 分?jǐn)?shù)表達(dá)法