【正文】 長方形的長相當(dāng)于圓的（），長方形的寬相當(dāng)于圓的（），所以S圓=___________。畫9個(gè)符合要求的圓，每個(gè)圓的直徑是1。4．一圓形水池，直徑為30米，沿著池邊每隔5米栽一棵樹，最多能栽棵。（）（三）解決問題1．在一個(gè)直徑為20厘米的圓內(nèi)剪一個(gè)最大的正方形，正方形的面積占圓面積的幾分之幾？2．從一張長3厘米、求這個(gè)正方形的周長。這樣的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識的綜合與應(yīng)用，又蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)的奇妙，有利于激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鍛煉學(xué)生的探索能力。，拼成一個(gè)近似長方形，這個(gè)近似長方形的長是寬的（）倍。在教學(xué)過程中教師注意擺正自己的位置，始終把學(xué)生放在主體地位，盡量的讓學(xué)生去說、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識，增長才干，提高素質(zhì)。充分發(fā)揮多媒體課件的作用 發(fā)揮多媒體特有的優(yōu)勢，形象直觀地演示了每個(gè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，通過圖形的剪拼、移動(dòng)，通過聲音的評判、鼓勵(lì)，體現(xiàn)了CAI的直觀性、趣味性、啟發(fā)性、交互性，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的效果注重了練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重了“知識的生活性”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。組織學(xué)生探索。（2）用18根1米的小棍圍成一個(gè)長方形，圍成的長方形面積最大是多少？（畫表用列舉法）（3）用16個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)長方形，拼成的長方形的周長最長是多少？三、補(bǔ)充（一）選擇１．將一個(gè)圓平均分成若干份，拼成一近似長方形，長方形的面積與圓的面積（），長方形的寬是圓的（），長方形的長是圓的（）。（）2．兩端都在圓上的線段中，直徑最長。畫出的三角形底與高的乘積要等于長方形長與寬乘積的2倍；平行四邊形底與高的乘積要等于長方形長與寬的乘積；梯形上底與下底之和與高的乘積等于長方形長與寬乘積的2倍。最長邊上的高是（）厘米。，用邊長30厘米的正方形地磚鋪地，需要1000塊；用長50厘米、寬40厘米的長方形地磚鋪地，需要多少塊？，頂角與一個(gè)底角的度數(shù)比是2：1，這個(gè)三角形的三條邊分別是1分米，1分米，這個(gè)三角形的面積是（）。比較畫出的圖形的周長時(shí)，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀推理獲得相應(yīng)的結(jié)論，不要求學(xué)生算出每個(gè)圖形有周長。課堂上要真正做到面向全體學(xué)生還真的是很難很難，如果將教學(xué)目標(biāo)定位得低一些，那么有些優(yōu)秀學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性；如果將教學(xué)目標(biāo)定位得高一些，那么學(xué)習(xí)困難生又會失去自信心。 蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的周長和面積（2）蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的周長和面積（1）蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊教案 總復(fù)習(xí)：平面圖形的周長和面積蘇教版六年級數(shù)學(xué)——“總復(fù)習(xí)：平面圖形的周長和面積”教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級數(shù)學(xué)——總復(fù)習(xí)空間與圖形平面圖形的認(rèn)識（2）第三篇：六年級下冊《平面圖形的認(rèn)識》參考教案《平面圖形的認(rèn)識》1 教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握各種圖形的特征，認(rèn)識每種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。要求：（1）用自己喜歡的方法整理。師選定幾個(gè)小組，分別上臺匯報(bào)展示本組所整理的內(nèi)容。并說說每一種“線”的特征及它們之間的關(guān)系。（2）復(fù)習(xí)軸對稱圖形。① 銳角三角形② 直角三角形③ 鈍角三角形（教師公布答案，學(xué)生校對，同桌互評）五、歸納總結(jié)。其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫，教師巡視，看學(xué)生畫圖的情況。師：“我們可以把小于180度的角分成哪幾類？每一類的名稱是什么？“教師出示準(zhǔn)備好的小黑板。師：在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對邊是哪一條邊？看一看自己畫的三角形，指一下每個(gè)頂點(diǎn)的對邊。指名說每個(gè)圖形的特點(diǎn)。畫完后，指名說一說是怎樣畫的。平行四邊形可能通過割補(bǔ)、平穩(wěn)轉(zhuǎn)化成長方形。②、面積意義：。④試一試整理成知識網(wǎng)絡(luò)圖理解記憶平面圖形周長的計(jì)算方法。2． 熟練地掌握計(jì)算方法，并能應(yīng)用求積公式解答實(shí)際問題。S長=（ab+ah+bh）2 S正=6a平方（2）圓柱的側(cè)面積、表面積公式。）2．，玻璃管內(nèi)濃液的高是多少厘米？（這是一道可看成知道容積（體積），還應(yīng)先求出圓柱形玻璃管的底面積（2247。（12344）=2（分米），所以，表面積：長寬4+寬高2=2324+222=56（dm平方）或：棱長棱63棱長棱長4=2263224=56（dm平方）體 積：長寬高=2322=2456（dm立方）或：棱長棱長棱長3=2223=24（dm立方）此題運(yùn)用了拼合（切分）的思維方法，關(guān)鍵在于弄明白拼合（切分）會減少（會增加）幾個(gè)面的面積）。）4．用3個(gè)相同的正方體，粘接成一個(gè)長方體，粘接成的長方體總棱長40分米。其余同學(xué)完成書本上的體積公式填空。（一個(gè)立體圖形所有的面的面積總和，叫做它的表面積；例如：??）（2）什么叫做立體圖形的體積？并舉例說明。四、達(dá)標(biāo)測評1一個(gè)平行四邊形，底是6厘米，高是8厘米，面積是（）平方厘米，和它等底等高的三角形的面積是（）平方厘米。③相應(yīng)練習(xí)60h2=207h2=234d=26d2=20=40d2=2三、知識點(diǎn)三：平面圖形周長計(jì)算方法。提高學(xué)生對平面圖形的理解和周長與面積的計(jì)算。教師還可以問：“通過畫圓你們發(fā)現(xiàn)圓的大小與什么有關(guān)？”（與半徑的長短有關(guān)）師：在一個(gè)圓里有多少條半徑？有多少條直徑？兩端都在圓上的線段是不是都是直徑？為什么？可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說道理，注意提問一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！罢叫闻c長方形有什么關(guān)系？”（五）“剛才我們復(fù)習(xí)的圖形是由直線的圍成的。師：同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同？可以把三角形分成幾類？每類三角形的三個(gè)角各是什么角？我們學(xué)過什么特殊的三角形？（四）四邊形師：什么樣的圖形是四邊形？自己畫一個(gè)四邊形。量一量自己畫的角的度數(shù)是多少。師：請同學(xué)們看著自己畫的角，誰來說一下你畫了一個(gè)什么樣的角。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力養(yǎng)成良好學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生能力的提高。（）（2）平角是一條直線。1．討論垂直和平行是什么樣的位置關(guān)系？它們是否在同一平面內(nèi)？2．請兩位同學(xué)分別在黑板上畫：經(jīng)過線外一點(diǎn)A與已知直線平行和垂直。，完善知識結(jié)構(gòu)。要求：(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。2．教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。 依此類推，像題中那樣，如果在這個(gè)正方形里畫16個(gè)、25個(gè)、36個(gè)??圓，每次畫出的圓的面積之和都是不變的。由此也可以讓學(xué)生歸納總結(jié)，長和寬越是接近，長方形的面積最大，長和寬相差得越大，周長越長。、下底