【正文】 量的源泉。五、小結(jié)《過(guò)雪山草地》這首歌描寫了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。黃河唱，長(zhǎng)城喜。宜用歡快、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。是中共第八、十一、十二屆中共委員。對(duì)這些困境的渲染有什么作用？（為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊）歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？ 第一部分（第1—6行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。天如火,水似銀。六、布置作業(yè)：背誦課文第二課時(shí) 過(guò)雪山草地一、檢查背誦二、朗讀歌詞三、整體感知找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。結(jié)合有關(guān)詩(shī)句談?wù)劶t軍為什么能夠“翻越雪山”“走過(guò)草地”？（千錘百煉不怕難 最后一句）人們說(shuō)，改革開放是一次新長(zhǎng)征，你對(duì)這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶??！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)我們對(duì)毛澤東同志的《七律【明確】“壓”寫敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，“棄”、“丟”寫敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對(duì)比鮮明，反襯我軍的神勇；“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活，“毛主席用兵真如神”；“走”古義是跑，這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難，又寫出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷；“飛”寫出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。描繪精彩片段，要求同學(xué)尊重原作，尊重歷史真實(shí)。四、合作探究，交流展示 1.《過(guò)雪山草地》也恰當(dāng)運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)你找一找，并任選一種舉例并談?wù)勂浔磉_(dá)作用?！鞠嗤?1)都通過(guò)中心句直接表達(dá)主題；(2)均由兩部分組成，都對(duì)紅軍所遇的困難作了描繪，都用整齊集中的三言句描繪紅軍所處的險(xiǎn)惡處境，渲染了一種緊張、激烈或莊嚴(yán)、殘酷的氣氛，對(duì)紅軍起到了烘托作用。丁甘如（長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員，后任成都軍區(qū)司令部副參謀長(zhǎng)、顧問(wèn)。兩年后回到祖國(guó)，進(jìn)貝魯特“?？爽?睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。他的小說(shuō)以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。翱翔：在空中回旋地飛憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。朗讀：在對(duì)詩(shī)歌的感情有了進(jìn)一步體會(huì)的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)（指導(dǎo)、齊讀）四、發(fā)揮想象力，仿寫散文詩(shī)詩(shī)中多樣化的擬人手法其它的修辭手法。紀(jì)伯倫常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)寄予深厚的戀情。他的作品最先介紹到中國(guó)來(lái)的是《先知》?！断戎繁徽J(rèn)為是他的代表作，作者以智者臨別贈(zèng)言的方式，論述了愛(ài)與美、生與死、婚姻與家庭、勞作與安樂(lè)、法律與自由、理智與熱情、善惡與宗教等一系列人生和社會(huì)問(wèn)題，充滿比喻和哲理，具有東方色彩。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長(zhǎng)住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，直至逝世。悼戰(zhàn)友三過(guò)草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去，別前鞠躬淚含眸。五、拓展延伸、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。③“草毯泥氈扎營(yíng)盤”，“毯”、“氈”用比喻精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和“不怕難”的鋼鐵意志。(3)你覺(jué)得這首歌詞的中心句是哪一句？【明確】“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。②“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人。：聽錄音——跟讀——自讀——齊讀三、自主活動(dòng)，指導(dǎo)自學(xué)(1)這首詩(shī)展示了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的哪些困難？【明確】嚴(yán)酷的自然環(huán)境——橫斷山，路難行。六、布置作業(yè)：背誦課文?！把┥降皖^迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤“運(yùn)用哪些修辭手法？有什么作用？（1）擬人、比喻、對(duì)偶（2）用語(yǔ)形象、生動(dòng)歌頌了紅軍英勇無(wú)畏的革命戰(zhàn)斗精神，又與詩(shī)的首句相呼應(yīng)。）五、課堂小結(jié)中心意思這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。第二層（10—17行），展現(xiàn)紅軍在赤水河流域巧妙調(diào)動(dòng)敵軍最終擺脫其圍追堵截而進(jìn)行的幾次重大戰(zhàn)斗畫面，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。千錘百煉：比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)。1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。南北兄弟手?jǐn)y手，擴(kuò)大前進(jìn)根據(jù)地。]人們說(shuō)，改革開放是一次新長(zhǎng)征，你對(duì)這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶ā＂凇把┥降皖^迎遠(yuǎn)客”，（不直接說(shuō)紅軍戰(zhàn)士把高聳的雪山踩在腳底下，）“低頭”、“迎”把雪山擬人化，寫出紅軍不畏艱難、豪邁樂(lè)觀的氣概和征服雪山的喜悅之情。神兵飛奪臘子口，會(huì)師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦二、創(chuàng)設(shè)情境播放中央電視臺(tái)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》中爬雪山、過(guò)草地的片斷。（三）、小結(jié)中心意思這首詩(shī)描寫紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。賞析（1）、《四渡赤水出奇兵》用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)你從敵人、紅軍兩方面各找出一些用得好的動(dòng)詞，分析其作用或妙處。）“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人。歌詞的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。三、解題土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央紅軍長(zhǎng)征中在川黔滇的赤水河流域，同國(guó)民黨軍進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后急行軍渡過(guò)金沙江，擺脫數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍的圍追堵截，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中決定性的勝利。今天我們學(xué)習(xí)其中的《四渡赤水出奇兵》。，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏與樂(lè)觀豪邁。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力和概括能力；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解歌詞融會(huì)長(zhǎng)征途中各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲的發(fā)展。三讀：重在進(jìn)入情境。正因?yàn)橛辛巳说鸟雎?，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一首首樂(lè)曲。②美在意蘊(yùn)：意蘊(yùn)，就是滲透在作品藝術(shù)形象中的理性內(nèi)涵，是讀者能夠體味得到的作品內(nèi)在的情感、靈魂、風(fēng)骨、精神及某種人生精義。設(shè)置問(wèn)題情景一：♂讀了課文，你看到了怎樣的一片海浪和雨呢？設(shè)置問(wèn)題情景二：♂這兩首散文詩(shī)中的“海浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)？（的浪的雨）請(qǐng)?jiān)跈M線上添加修飾語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)你的理解。此后陸續(xù)發(fā)表散文詩(shī)集《先驅(qū)者》（1920）、《先知》(1923)、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928)、《先知園》(1931)、《流浪者》等，以及詩(shī)劇《大地諸神》、《拉撒路和他的情人》等。后去法國(guó)，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。下面讓我們透過(guò)文字，去捕捉詩(shī)人的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的美妙世界吧。品讀欣賞，在欣賞中把握詩(shī)文的節(jié)奏，感受詩(shī)歌美妙的意境。借助想像，理解形象，人生思考。兩年后回到祖國(guó)，進(jìn)貝魯特“?？爽?睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。他的小說(shuō)以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白、對(duì)話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝。學(xué)生朗讀，整體感知詩(shī)人情感。）先說(shuō)《浪之歌》：“美在??”（學(xué)生