【正文】 準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”這個(gè)道理都明白，但往往在挫折中放棄，因此，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，來感受聾啞青年的勤奮、專注。理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。六、說教學(xué)過程：教學(xué)中，如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？可以分作五個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小組成員互相交流。因此，他畫的魚栩栩如生，令人贊嘆不已。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、自學(xué)和寫作能力。我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（一）情境導(dǎo)入學(xué)生欣賞西湖圖片，我再分別說說西湖的著名景點(diǎn)“斷橋殘雪”、“雷鋒夕照”、“花港觀魚”，自然引出本文“玉泉觀魚”。在學(xué)生掃清了字詞的障礙后，再讓同桌之間互相讀讀課文，在具體的語言環(huán)境中再次深入理解生字新詞?？梢?，在開始新課之前，回顧課文的主要內(nèi)容，既符合課標(biāo)的要求，又讓學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注到課文幾個(gè)關(guān)鍵之處。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有反應(yīng)的是他自己，他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。通過點(diǎn)出幾個(gè)“忘記了”，突出青年心中只有“魚”，從而理解了青年的話“魚先游到了心里”，再回扣表現(xiàn)青年畫技高超的語句，體會(huì)到是因?yàn)椤棒~先游到了心里”，所以才會(huì)“游到紙上”。再與同桌之間說一說。寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)法：根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“劃一劃，說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。上節(jié)課，我們熟讀了課文，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)并學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。指導(dǎo)朗讀。？讓我們鎖定青年人畫魚的這一幕，細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些地方能讓你有這樣的感受。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。，難怪小女孩會(huì)驚奇地叫起來，誰替她叫一叫? ，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。師總結(jié)（仔細(xì)觀察，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫和側(cè)面烘托，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注。選做：觀察身邊熟悉的一個(gè)人，留心他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)寫一篇小練筆。二、說教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)中年段“如何抓住重點(diǎn)詞語及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容，更好的落實(shí)三維課程目標(biāo)”，結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解青年的優(yōu)秀品質(zhì)。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。）（二）、品“畫魚”，理解“魚游到了紙上”。抓住“一絲不茍”“細(xì)致”“很快地”“仿佛金魚在紙上游動(dòng)”等關(guān)鍵詞句感受青年畫魚認(rèn)真細(xì)致，技藝高超，理解“魚游到了紙上！”。（設(shè)計(jì)意圖：在于通過讀打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，以達(dá)到與作者產(chǎn)生共鳴的效果?！彼裕虒W(xué)中讓學(xué)生語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！抓重點(diǎn)詞句既讓學(xué)生感受到聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)，又能鍛煉學(xué)生的閱讀能力。（五）、拓展延伸。）六、說板書：２７、魚游到了紙上板書（略）（設(shè)計(jì)意圖：以一條魚的形式來板書，一是為了美觀,激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是為了通過這個(gè)板書，讓學(xué)生明白只有專注地看，才能讓魚游到心里，只有認(rèn)真地畫，才能讓魚游到紙上，也只有先游到心里，才能再游到紙上。（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事。１、通過前面悟“看魚”和品“畫魚”，學(xué)生感受到了青年的忘我，從而理解了青年的話“魚先游到了心里”，并借助“胸有成竹”的故事加深理解。讓學(xué)生從課文中找出能夠表現(xiàn)聾啞青年看魚到了“忘我”境界的語句。（設(shè)計(jì)意圖：通過想象，感受青年高超的畫技，同時(shí)也體會(huì)了“魚游到了紙上”的含義，也為后面的小練筆作鋪墊。先簡單解釋工筆和速寫，再出示兩幅分別用工筆和速寫作的小鳥圖讓學(xué)生進(jìn)行分辨，明白工筆和速寫的這兩個(gè)詞匯的區(qū)別，受到了美的熏陶，也為感知青年精湛的畫技作鋪墊。想弄清怎么回事嗎？引出課題。（設(shè)計(jì)意圖：幾種方法交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo)：體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。作者對(duì)這位身殘志堅(jiān)的青年由衷地敬佩，以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界為主要線索，寫成了這篇內(nèi)容生動(dòng)、具體的文章。同學(xué)們做任何事情只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì)取得成功。聾啞青年對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)？設(shè)計(jì)意圖：通過自主、合作學(xué)習(xí)了解聾啞青年看魚、畫魚的勤奮專注，了解畫技高超的原因，從中受到啟發(fā)。（2）指名讀，評(píng)價(jià)。？你繡過十字繡嗎？能不能說說感受。（1）你又從中體會(huì)到什么？（2）你從哪些詞語體會(huì)到的？（3）請(qǐng)同學(xué)們算一算，一年有多少個(gè)星期天？有些怎樣的星期天？聾啞青年都在干什么？（4）帶著自己的體會(huì)有感情地讀一讀。讀讀畫出的句子，并把自己的體會(huì)說給同桌聽。一、經(jīng)典誦讀，每日積累。想象說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。技能目標(biāo)：（１）、抓描寫青年看魚、畫魚的句子，感悟青年愛魚到了忘我的境界。八．說反思：我們的語文課，不僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，同時(shí)還要讓他學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步。（五）抓住人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作，完成小練筆葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀和寫作是對(duì)等的兩回事。朗讀是最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。接著主要通過學(xué)習(xí)七自然段，抓住 “一絲不茍”“細(xì)致”“靜靜地”“很快地”“仿佛金魚在紙上游動(dòng)”等關(guān)鍵詞，感受青年畫魚認(rèn)真細(xì)致，技藝高超，進(jìn)一步體會(huì)“魚游到了紙上！”（三）感受青年的勤奮專注。為后面的寫作教學(xué)做鋪墊。（二）檢查預(yù)習(xí)齊讀課題導(dǎo)入新課后，學(xué)生自由讀文。四．說教法、學(xué)法：教法：根據(jù)新課標(biāo)語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、佳句品讀法、寫作點(diǎn)撥法，讀寫結(jié)合法來完成本課教學(xué)目標(biāo)。）第三篇：魚游到了紙上說課稿《魚游到了紙上》說課稿高坑小學(xué) 盧 杏一．說教材：《魚游到了紙上》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的課文。動(dòng)作描寫：他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這段話概括了課文的主要內(nèi)容，誰來填空？玉泉的魚很有名，玉泉的池水也很美，可以用四個(gè)字形容：泉白如玉（泉水像玉石一樣晶瑩清澈，因此得名玉泉。本冊(cè)教材編寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。從而 理解“魚游到了紙上”與“魚先游到了心里”的關(guān)系。）六、說板書：２７、魚游到了紙上板書（略）（設(shè)計(jì)意圖：以一條魚的形式來板書，一是為了美觀,激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是為了通過這個(gè)板