【正文】 （填“上升”、“下降”或“不變”）沒有固定的凝固點(diǎn)；在此過程中，非晶體_________（填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）。（3）晶體和非晶體的相同點(diǎn)：熔化時(shí)都要吸熱，凝固時(shí)都要放熱，不同點(diǎn)：晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn)；（4）常見的晶體有：海波、萘、冰、各種金屬等，非晶體有：蠟、玻璃、瀝青、松香等。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。凝固點(diǎn)。給海波加熱，當(dāng)溫度上升到 ℃時(shí)，開始熔化。（選填 可以或不可以）。大理中學(xué)八年級(jí)物理講學(xué)稿 大理中學(xué)八年級(jí)物理講學(xué)稿授課人： 授課人： 班 級(jí)： 授課時(shí)間： 授課時(shí)間： 姓名: 姓名: 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)內(nèi)容 熔化和凝固 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道熔化和凝固的含義(2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)(3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。我來表演：水銀的熔點(diǎn)是—39℃，酒精的熔點(diǎn)是—117℃，在我國北方地區(qū)溫度可達(dá)—50℃，那么，測量該地溫度時(shí)應(yīng)用（酒精或水銀）溫度計(jì)。同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么關(guān)系？。海波的熔點(diǎn)是：。根據(jù)物質(zhì)的熔化情況，固體可分為和什么是熔點(diǎn)？冰的熔點(diǎn)是：。晶體一定的凝固點(diǎn)。（3）非晶體有沒有一定的熔點(diǎn)？。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。水的三種狀態(tài)在一定條件下水有三種狀態(tài)，它們分別是： 相互轉(zhuǎn)化的。［探究］固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 探究］ 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： 1 時(shí)間 min 海波溫度 /℃ 石蠟溫度 /℃ 0 40 1 42 2 44 3 46 4 48 5 48 6 48 7 48 8 50 9 52 10 54 11 55 40 41 43 45 46 48 50 52 54 56 58 60 問題 1：根據(jù)海波和石蠟在加熱過程中 溫度隨時(shí)間變化的情況（關(guān)系），并結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析，海波和石蠟在熔化過程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？ 開始熔化。晶體 凝固點(diǎn)（沒有），），非晶體 凝固點(diǎn)（選填 有 或 沒有），非晶體 凝固點(diǎn)。了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。晶體凝固的條件是：①溫度達(dá)到凝固點(diǎn)；②不斷放熱。四積累運(yùn)用 舉一反三在熔化過程中，________有一定的熔點(diǎn)，________沒有一定的熔點(diǎn)． 2．如圖所示，為某晶體的凝固圖象，從A到D整個(gè)過程是________的（選填“吸熱”或“放熱”），在AB段物質(zhì)處于_________狀態(tài)，BC段是個(gè)________過程，物質(zhì)處于_______狀態(tài)，其對(duì)應(yīng)的溫度48℃代表此晶體熔液的_________，CD段物質(zhì)處于__________狀態(tài)。北方建筑工人在秋冬季節(jié)和泥時(shí)，常用食鹽水代替自來水，這是因?yàn)槭雏}水的凝固點(diǎn)_____________。在凝固前熔液放熱降溫；達(dá)到凝固點(diǎn)后，放熱凝固，溫度保持不變，狀態(tài)為固液混合態(tài)，此過程的圖象與時(shí)間軸平行（或重合）；等全部變成固體后，再放熱降溫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)教材從固體熔化實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、分析及歸納晶體熔化和凝固的規(guī)律。學(xué)生：全班同學(xué)按56人一組分好組，準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境引入新課提出問題激發(fā)欲望小組合作進(jìn)行探究演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證相互交流獲得新知練習(xí)鞏固加深理解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生展示出自學(xué)提綱，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。教師在展示幾種常見的晶體及非晶體。凝固放熱六、教學(xué)反思：作為一門科學(xué)的物理，熔化和凝固概念固然重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。固體分______體和______體兩類，晶體和非晶體重要區(qū)別是晶體______，非晶體______。加快液體蒸發(fā)的辦法是_______、________、_______。（2）______熱量。在觀察熔化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時(shí)，熔化圖象怎樣得到的：（1）方格紙上畫一條橫軸表示______。㈢、鞏固反饋，知識(shí)遷移：出十幾種物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的熔點(diǎn)℃，這時(shí)還能用水銀溫度計(jì)嗎？應(yīng)該使用什么樣的液體溫度計(jì)？B㈣、總結(jié)：為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，小結(jié)由學(xué)生自己來做：整理自己學(xué)到的知識(shí)、在理解的基礎(chǔ)上記憶鞏固。完成海波、蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像并加以投影演示海波和蠟熔化過程及圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行以下分析：你的猜想是否正確？，有哪些相同之處？和不同之處？海波在熔化前、熔化中、熔化后過程，是吸熱還是放熱？溫度怎樣變化？各階段分別處于什么狀態(tài)？ 讓學(xué)生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并展示本組答案。第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)考慮學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)驗(yàn)器材的限制，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和興趣有機(jī)結(jié)合，目的在于全方位培養(yǎng)學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)教材的分析，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的