【正文】 是凝固點(diǎn)？凝固點(diǎn)：。例子：。信息四：。生日上 的蠟燭受到高溫變成蠟液，一部分蠟液落在桌上后變成固體。晶體 熔點(diǎn)（沒有），），非 熔點(diǎn)（選填 有 或 沒有），非問題 4：晶體除熔化時(shí)有一定的溫度，在凝固時(shí)也有一定的溫度，晶體在 晶體除熔化時(shí)有一定的溫度，晶體除熔化時(shí)有一定的溫度 在凝固時(shí)也有一定的溫度，定的熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）定的熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）是晶體和非晶體的根本，我們可以根據(jù)它來鑒定物質(zhì)。（熱傳遞的條件是存在溫度差?。┐鸢福篊 例在北方寒冷的冬季，把室外凍得冰冷的一些凍梨拿到屋子里，浸沒在冷水盆中，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()。A、水質(zhì)量增多B、冰質(zhì)量增多C、水和冰質(zhì)量不變D、以上三種情況都有可能1瀝青在加熱過程中，下列說法正確的是（）。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和興趣有機(jī)結(jié)合，目的在于全方位培養(yǎng)學(xué)生。完成海波、蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像并加以投影演示海波和蠟熔化過程及圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行以下分析：你的猜想是否正確？，有哪些相同之處？和不同之處？海波在熔化前、熔化中、熔化后過程，是吸熱還是放熱？溫度怎樣變化？各階段分別處于什么狀態(tài)？ 讓學(xué)生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并展示本組答案。在觀察熔化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時(shí)，熔化圖象怎樣得到的：（1）方格紙上畫一條橫軸表示______。加快液體蒸發(fā)的辦法是_______、________、_______。凝固放熱六、教學(xué)反思：作為一門科學(xué)的物理，熔化和凝固概念固然重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)等方法，盡可能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動(dòng)手的良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)教材從固體熔化實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、分析及歸納晶體熔化和凝固的規(guī)律。北方建筑工人在秋冬季節(jié)和泥時(shí)，常用食鹽水代替自來水，這是因?yàn)槭雏}水的凝固點(diǎn)_____________。晶體凝固的條件是：①溫度達(dá)到凝固點(diǎn)；②不斷放熱。晶體 凝固點(diǎn)（沒有），），非晶體 凝固點(diǎn)（選填 有 或 沒有），非晶體 凝固點(diǎn)。水的三種狀態(tài)在一定條件下水有三種狀態(tài)，它們分別是： 相互轉(zhuǎn)化的。（3）非晶體有沒有一定的熔點(diǎn)？。根據(jù)物質(zhì)的熔化情況，固體可分為和什么是熔點(diǎn)？冰的熔點(diǎn)是：。同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)有什么關(guān)系？。大理中學(xué)八年級(jí)物理講學(xué)稿 大理中學(xué)八年級(jí)物理講學(xué)稿授課人： 授課人： 班 級(jí)： 授課時(shí)間： 授課時(shí)間： 姓名: 姓名: 學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)內(nèi)容 熔化和凝固 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)知道熔化和凝固的含義(2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)(3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示出來。給海波加熱，當(dāng)溫度上升到 ℃時(shí)，開始熔化。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。如圖所示的非晶體凝固圖象，說明非晶體在凝固過程中溫度___________（填“上升”、“下降”或“不變”）沒有固定的凝固點(diǎn)；在此過程中，非晶體_________（填“吸熱”、“放熱”或“不吸熱也不放熱”）。下降，放熱丙，海波有一定的熔化溫度（或海波熔化時(shí)吸熱溫度不變）；松香沒有一定的熔化溫度（或松香熔化時(shí)吸熱溫度升高）熔點(diǎn)，保持不變?nèi)埸c(diǎn)向水中撒食鹽，會(huì)降低水的凝固點(diǎn)，北方建筑工人在秋冬季節(jié)為防止水結(jié)冰，常用食鹽水和泥，就是利用這個(gè)道理BD、C1A1B點(diǎn)撥：水的凝固點(diǎn)是0℃，酒精凝固點(diǎn)－117℃，兩液體混合后，混合液的凝固點(diǎn)低于0℃第四篇：熔化和凝固說課稿熔化和凝固各位老師，大家好！我的說課題目是：《熔化和凝固》，我主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)；三、重點(diǎn)難點(diǎn)；四、教法與學(xué)法；五、教學(xué)過程；六、教學(xué)反思一、教材分析本節(jié)是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)內(nèi)容，安排在“溫度和溫度計(jì)之后”來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度在物態(tài)變化中起到關(guān)鍵的作用，熔化和凝固是生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，但不同的物質(zhì)又有著很大的不同，這是出乎學(xué)生意料的，掌握好本節(jié)內(nèi)容是突破本章難點(diǎn)所在，也是有效學(xué)習(xí)其它物態(tài)變化的基礎(chǔ)。㈠、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望請(qǐng)學(xué)生回答“物質(zhì)常見的三種狀態(tài)是什么？”夏天冰棍從冰箱里拿出后不一會(huì)兒會(huì)變成水，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生經(jīng)過思考回答，展示不同物質(zhì)熔化的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)，并讓學(xué)生回答類似的顯現(xiàn)還有哪些？從而引出新課。教師問：通過你的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和上述結(jié)論相同嗎？若不同？是哪不同？問題可能出在哪兒？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論再提出來大家共同討論交流這樣的的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生們由過去的“觀察者”變?yōu)椤疤骄空摺?，由“?yàn)證者”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)驗(yàn)者”，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，大大激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)探究熱情。觀察圖44和45的熔化和凝固曲線，回答下列問題：（1）哪個(gè)圖象是熔化圖象？（2）兩個(gè)圖象是不是同一種物質(zhì)的？（3）圖44中AB段所能表明的物理意義。晶體在熔解過程中：（1）溫度______。同時(shí)突出了科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。