【正文】 這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。愛崗敬業(yè)。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè) 老師所傳授的各種知識(shí)。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。一流的教師才可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛前者。在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，部分教師缺乏民主平等意識(shí)，有些教師甚至成了“專制”的代名詞，師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生，忽視了教師和學(xué)生是平等的。教師的字典里沒有“差生”兩個(gè)字。只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。以后上課時(shí)，老師提問、演板時(shí)，叫這位學(xué)生的次數(shù)便多了起來(lái)，也特別照顧這位學(xué)生，把他的座位排到前排。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。“不許怎樣”、“不準(zhǔn)如何”，說(shuō)到底，是教師職業(yè)紀(jì)律，用紀(jì)律來(lái)規(guī)范的教師從業(yè)行為，自有它的合理性和必要性，但師德決非一種表面化的具體行為。有些教師習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生自尊為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分，從而導(dǎo)致教育盲點(diǎn)的產(chǎn)生。因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。盡管我們依然提倡敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)，但這已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。”德為師之本。有的教師只注重提高學(xué)歷,只滿足于教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)手段的運(yùn)用,不注重以良好的師德熏陶學(xué)生,把育人的本職工作降到最低層面,變成了典型的“教書匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科,不注重進(jìn)修專業(yè)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)水平,教學(xué)水平長(zhǎng)期下降；有的教師只重視職稱的提高,不重視人格道德的提高,忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸,不思進(jìn)取,以文憑、職稱掩蓋自己道德水平的低下。部分學(xué)校的教師評(píng)價(jià)體系不合理。另一方面缺乏激勵(lì)機(jī)制。三是抓好典型帶動(dòng),發(fā)揮示范輻射作用。因此,要使教師職業(yè)道德的規(guī)范要求真正發(fā)揮作用,從目前來(lái)看,必須將其制度化,也就是將其滲透到日常的行政性規(guī)章制度中,使其具體化,具有可操作性。把師德師風(fēng)建設(shè)納入縣區(qū)市教育目標(biāo)責(zé)任制管理,層層簽訂責(zé)任書,落實(shí)目標(biāo)責(zé)任,對(duì)出現(xiàn)師德師風(fēng)問題的學(xué)校,要嚴(yán)肅追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平如何，直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。同時(shí)，廣泛宣傳，塑造教師的良好形象。學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。第一，向教師提出“一學(xué)、二全、三和、四心”的教育目標(biāo)。第四，教師要得到“三個(gè)信任”，達(dá)到“三個(gè)提高”，即得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。“四心”：對(duì)學(xué)生做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。其次，聽取家長(zhǎng)意見，向家長(zhǎng)公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開學(xué)校、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì) 家長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。在活動(dòng)中，將教師、家長(zhǎng)代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營(yíng)造師德建設(shè)環(huán)境。每年年初，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。具體做法是：正面引導(dǎo)。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《小學(xué)教師職業(yè)道德條例》、《小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》、《小學(xué)文明用語(yǔ)》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。因此，必須采取有效的途經(jīng)與方法，有針對(duì)性的推進(jìn)教師 隊(duì)伍建設(shè)，提教師的素質(zhì)修養(yǎng)。通過設(shè)立意見箱,開通舉報(bào)電話,構(gòu)建全方位師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督。一是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。完善日常管理制度。一是上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。(五)監(jiān)督考核不到位一方面評(píng)價(jià)考核體系不健全。一是教師工資福利待遇有待提高；自從實(shí)行“一費(fèi)制”后,由于學(xué)校沒有專門經(jīng)費(fèi),加上社會(huì)保障制度的不完善,目前我市女教師沒能納入生育保險(xiǎn)范疇,女教師生小孩費(fèi)用自費(fèi)的問題仍沒解決。它要求每一位教師在教學(xué)中不僅要交給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。建議將每年9月份定為“師德師風(fēng)教育活 動(dòng)月”。變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題，瑣碎的小事也會(huì)變得富有詩(shī)意。個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西、一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們的眼中就會(huì)沒有差生，只有差別；沒有差別，只有差異。在這種情況下，教師該以怎樣的角色面對(duì)新課程？該以怎樣的師德面對(duì)新課改？搞教育第一忌諱鼠目寸光的短期行為。第三篇：師德學(xué)習(xí)之我見師德學(xué)習(xí)之我見師德建設(shè)，是一個(gè)老生常談的話題。當(dāng)知道自己喜歡的老師原來(lái)是這樣的，學(xué)生心目中的偶像便會(huì)崩塌，會(huì)覺得失望，繼之便是逆反心理的產(chǎn)生，不喜歡聽他的課了。學(xué)生無(wú)所不在，消息無(wú)所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上任何不完善，都會(huì)影響到自己的學(xué)生，并會(huì)影響教師的形象及教學(xué)效果。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同?？茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在教育，教育的關(guān)鍵在教師，教師的根本在于師德。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(zhǎng)，幫助學(xué)生成人成才。通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能