【正文】 “二全”：全心全意為學(xué)生、為家長(zhǎng)服務(wù)。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使教師在師德教育中受到啟發(fā)。二、培養(yǎng)典型，樹立良好的師德形象。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責(zé)任也更加重大。(三)著力開展形式多樣教育活動(dòng)強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí),圍繞教師政治學(xué)習(xí)任務(wù),加大推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)力度。平均主義不僅是執(zhí)行按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則和調(diào)動(dòng)人才積極性的大敵,也是影響人才成長(zhǎng)環(huán)境的主要原因之一。從歷年的教師培訓(xùn)來看,學(xué)校主要重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教育教學(xué)水平的提高,忽視對(duì)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和提高。作為教師應(yīng)該經(jīng)常給自己充電，因?yàn)橐酝摹耙槐鸵煌八钡睦碚撘巡辉龠m應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展，我們要不斷地完善自己，提高自己，這種以師德為外顯的深層次的文化內(nèi)涵，是我們適應(yīng)新課改所不可或缺的，為了我們的學(xué)生，我們的事業(yè)，讓我們加強(qiáng)師德建設(shè)，從我做起，從小事做起！第四篇：師德師風(fēng)之我見師德師風(fēng)之我見展教師隊(duì)伍思想作風(fēng)教育整頓活動(dòng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無明顯的正相關(guān)。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”。五、廉潔自律、為人師表“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。我們應(yīng)牢記教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，去熱愛我們的學(xué)生。所以，每位教師要修師德、鑄師魂，全面加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起教書育人的任務(wù)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序地進(jìn)行。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、“拿”學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：一、愛崗敬業(yè)。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。”因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。在學(xué)生心目中，亦師亦友是“好教師”的最重要特征。作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足他們要求發(fā)展、要求進(jìn)步的愿望，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞?！痹瓉硎且?yàn)樗犝f了一件事，班上有一位學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的孩子有所進(jìn)步，并得到老師的特別的照顧，就給老師送了禮。前者把師德過分理想化了，后者把師德降到了紀(jì)律層面，過于簡(jiǎn)單化了。形式主義，這是一種不理智的短期行為。(四)著力抓好師德師風(fēng)的考核評(píng)價(jià)孔子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。在這種情況下,教師的行為舉止就沒有了依據(jù)可以參照。要充分發(fā)揮媒體的作用,開辟專欄、專題,進(jìn)行集中宣傳報(bào)道；要充分利用校園網(wǎng)、廣播、黑板報(bào)、橫幅、宣傳欄等宣傳陣地廣泛宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的意義,宣傳在師德師風(fēng)建設(shè)方面涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師和先進(jìn)事跡,著力營(yíng)造強(qiáng)有力的輿論聲勢(shì)。一是建立目標(biāo)管理責(zé)任制。其身不正，雖令不從。每年舉行“師德標(biāo)兵”、“三育人（管理育人、教書育人、服務(wù)于人）的評(píng)選活動(dòng)，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們“熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新”的先進(jìn)事跡。四、加強(qiáng)監(jiān)督，完善有效的考核機(jī)制。第三，教師要做到“三個(gè)溝通”，扮演好“三個(gè)角色”：在與學(xué)生溝通時(shí)，教師是他們的良師；在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，是他們的知心朋 友；在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。第三，還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)學(xué)校發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。如開展“三愛三爭(zhēng)”教育活動(dòng)，即：愛崗位，爭(zhēng)做教學(xué)改革的尖兵；愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手；愛學(xué)生，爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。四是建立調(diào)查處理機(jī)制。完善校委會(huì)、教職工代表大會(huì)、基層工會(huì)等組織,充分發(fā)揮這些組織在學(xué)校管理中的作用,大力推行校務(wù)公開,不斷擴(kuò)大社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生參與學(xué)校的制度建設(shè)和日常管理,努力使學(xué)校管理制度適應(yīng)于教師與學(xué)生發(fā)展的需求,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系和考核指標(biāo)一直以來存在不健全之處,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱、晉級(jí)中,對(duì)師德師風(fēng)幾乎沒有要求。然而一些教師不能端正教育思想:在培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)上,重智輕德,把教書和育人割開來,認(rèn)為其職責(zé)是教書,育人則與己無關(guān),那是德育主任、班主任的事；在教育教學(xué)研究中,重學(xué)科教學(xué)研究,輕師德師風(fēng)方面的研究。不僅要有愛的情感、愛的行為，還要有愛的藝術(shù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。人常說：“愛屋及烏”對(duì)一個(gè)人不喜歡，對(duì)他的課也就不感興趣了。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。古人說：“德以才為資，才以德為帥”。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教育三、努力奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。因此，你自己就首先要成為有道德的人?！睅煹聨燂L(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。鄧小平同志說：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的