【正文】 變靜止為活動、變枯燥為生動；可以一步步展示字的筆順等，給學(xué)生以強烈的視覺刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和書寫漢字的興趣。一年級學(xué)生每分鐘寫3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫5—7字。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習慣。對學(xué)生的強化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養(yǎng)。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星。3．定期辦作業(yè)展覽。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。第三篇：《小學(xué)低年級寫字教學(xué)初探》小學(xué)低年級寫字教學(xué)初探小學(xué)低年級階段是學(xué)生習字的起始階段。作業(yè)星級制度：每次作業(yè)面批時，我對優(yōu)秀作業(yè)評出“小紅花”、“小星星”。那么，我是如何進行寫字教學(xué)的呢？幾年來的實踐，我有以下幾方面的體會。另外，在講解寫法時，要善于舉反例。這就要求我們學(xué)生在書寫時做到認真觀察，盡量做到眼到、手到、心到。還要求各學(xué)科教師都提高對書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。(1）“生動講解”是說在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點。在教學(xué)中，采用練評結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生通過勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對自己的練字信心與日俱增。②觀察筆畫形態(tài)特點，讓學(xué)生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫就能做到“成字在胸”。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。六、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學(xué)生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。2．字的偏旁。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。學(xué)生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學(xué)生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導(dǎo)。尤其是在低年級的識字教學(xué)中，我們一直重視指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導(dǎo)生字書寫時要做到以下三點：指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。這樣有利于幫助學(xué)生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。有的老師根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學(xué)生，展示取得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面?；谶@種認識，我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實能夠起到表率作用。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。為做到強化學(xué)生的練字興趣，可以安排每日一練活動，每天抽出15分鐘練字；每周或者每月以班級為單位開展一次評比活動，選出好的作品展示給大家看；每學(xué)期舉辦兩次硬筆書法大賽，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)獎。根據(jù)情況進行適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。小學(xué)教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，或者寫已被廢止了的簡化字，這樣會使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認。班級里形成良好的寫字氛圍。我將教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。成績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。3．字的結(jié)構(gòu)。三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧1．基本筆畫。獲勝的小組每人得到一個“小動物”。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。在最初的寫字課上，我根