第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 是無(wú)機(jī)環(huán)境，并認(rèn)識(shí)到最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。 啟發(fā)學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)型 雖 多，但結(jié)構(gòu)上有許多共同點(diǎn)，為生態(tài)系統(tǒng)成分學(xué)習(xí)做鋪墊 。 ② 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，把太陽(yáng)能固定在它們制造的有機(jī)物 中變成化學(xué)能，是生態(tài)系統(tǒng)的基石。分解者將生產(chǎn)者和消費(fèi)者的遺體 遺物 分解成無(wú)機(jī)物返回環(huán)境。 通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)和具體練習(xí)讓學(xué)生概括食物鏈的特點(diǎn) 。 從生活出發(fā)，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，將生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，目的是練習(xí)書(shū)寫(xiě)食物鏈。 強(qiáng)調(diào)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是順著 這種渠道進(jìn)行的。 10 過(guò)渡 假如食物鏈中某個(gè)環(huán)節(jié)安生了變化 ，對(duì)其他生物有影響呢？ 生態(tài) 系統(tǒng) 具有 一定 的自 動(dòng)調(diào) 節(jié)能 力 提問(wèn)：在草原生活的兔子，數(shù)量能不能無(wú)限制地增加？為什么？這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點(diǎn)？ 當(dāng)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，情況會(huì)怎樣？例如有毒物質(zhì)排入魚(yú)塘。 證明了 地球是人類(lèi)唯一能依賴(lài)的，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行環(huán)保教育 。 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有限 ， 加深 學(xué)生 對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí) 。 明確物質(zhì)循環(huán)和能量流 動(dòng)的途徑。 ② 大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃泥巴。 ② 生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 與開(kāi)始的導(dǎo)入前后呼應(yīng)， 訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力 。細(xì)菌、真菌和腐生的動(dòng)物是分解者。 閱讀課本相關(guān)的知識(shí)，相互討論，建構(gòu)出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。 及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)生態(tài) 系統(tǒng)概念的掌握情況 ，認(rèn)識(shí)到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 ③ 取自池塘中的一滴水 。后來(lái)由于殖民者的大肆捕殺 ，渡渡鳥(niǎo)滅絕了。 四 、 教學(xué)重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的概念。 三、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)目標(biāo) 舉例說(shuō)明什么是生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)過(guò)程，以 故事情境導(dǎo)入、諺語(yǔ)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 以多種媒體課件的方式，設(shè)計(jì)層層深入的問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生 小組討論合作、總結(jié)，列表格比較，舉例生活中的例子等 完成教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，首先需要分析生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，而生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者的成分又通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。 通過(guò)學(xué)習(xí) 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和遷移能力。 六 、 課時(shí)安排 ： 1 課時(shí) 七 、 教學(xué)方法 ： 啟發(fā)式、講解法、討論法 八 、 課前準(zhǔn)備 學(xué)生： 預(yù)習(xí)課本，分組討論的安排 教師：多媒體課件和三個(gè)麥克風(fēng) 教學(xué)環(huán)境：安裝多媒體的教室 九 、 具體教學(xué)過(guò)程
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