【正文】 貌描寫 b、語言描寫 c、動(dòng)作描寫d、心理描寫A、王熙鳳 B、嚴(yán)監(jiān)生 C、嘎子 D、托德喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。ng wěiqīn r249。nxiāo huǐzhǎn dīng ji227。o zhu239。C、大地被朝霞染得一片金黃。（）怎樣的生活環(huán)境，仙人掌（）頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。（6分）（）（）圖治（）危不（）眾志（）（）同（）敵（）奮發(fā)（）（）舍（）取（）________________________________________________________________________________________________________________________________________十、在本組課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，你搜集到了哪些資料？是通過什么途徑搜集到的？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________十一、閱讀《圓明園的毀滅》選段，回答問題。[鍵入文字]所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。用部首查字法應(yīng)查_________部,再查_________畫。這條河有十米寬，水流湍急，河上沒有橋，我軍過不去，連長(zhǎng)命令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。請(qǐng)給短文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“______ ”。你認(rèn)為現(xiàn)在該不該要重建圓明園呢？為什么？請(qǐng)用80—100字說說你的理由。pǔxiēxiyīngw?y236。bēir236。（4分）略：A、簡(jiǎn)單；略微；B、省去、簡(jiǎn)化；C、計(jì)劃、計(jì)謀；D、奪取 1943年，象兵在西雙版納打洛江畔和侵略中國(guó)的日寇打了一仗。（）大象舍不得寨子里的男女老少，（）它繞著寨子走了三圈。（24分）（一）我家的隔壁住著一位老頭。但是，每每黎明的時(shí)候，它就又叫起來了，而且每個(gè)黎明都叫?！耙欢ㄊ窍蛲铺彀伞?，是他們生活乃至生命的一部分。能看到家鄉(xiāng)排排場(chǎng)場(chǎng)唱起了大戲，父老鄉(xiāng)親美美地聽?wèi)蚩磻?，?qǐng)戲的人心里別提多得勁兒了?、葢蚯虧?rùn)了人們的日常生活，也豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準(zhǔn)。一個(gè)臺(tái)灣老兵講，他大半輩子沒學(xué)會(huì)哭，可是近來一聽豫劇就掉淚，光想哭，想娘，想家。第四篇：第五冊(cè)第七單元檢測(cè)題第五冊(cè)第七單元檢測(cè)題一、語言的實(shí)際運(yùn)用l、下面的語句有不連貫的地方，請(qǐng)修改。答：（2）開刀的是他父親。（2）楊（從懷里掏出一個(gè)小紙包，包了很多層，一層一層剝開，原來是紅頭繩，邊剝邊唱）人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來！哎！扎起來！（喜兒跪在楊膝前，楊白勞給她扎頭繩。、從（l）的唱段，可以知道當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？答：．（2）楊白勞和喜兒的唱段為什么一樣的？從這兩唱段可以知道他們的心情是怎么樣的？答：．從（3）（4）的唱段我們可以知道穆仁智、黃世仁是怎樣的人？答：．在（3）中，為什么要特別提及紅燈上的“積善堂黃”四個(gè)字呢？答：．黃世仁唱段中有“谷滿倉(cāng)”和“餓肚腸”的對(duì)比，說明了怎樣的現(xiàn)實(shí)？答：（二）（甲文）陳毅：（打量房間）齊先生就住這里？齊仰之：對(duì)，好多年了?！鄙鐣?huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的?！闭f完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕。省點(diǎn)東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘?！蔽衣犞?，又是淚流滿面了。16.④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^著悲慘的生活。可在前邊加“小弟弟得了闌尾炎，”開刀的是他父親。而 C 項(xiàng)中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項(xiàng)與上下文銜接就合情合理了。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。（3）學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。本單元還安排了“”，另外，“”安排了豐富的內(nèi)容，知識(shí)性與趣味性兼顧。據(jù)此可排除 BC 兩項(xiàng)。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動(dòng)。（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花?！薄案珊浴痹谖闹械暮x是（），它的作用是（）。”爹說：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對(duì)我說：“這是香味??！咱家總算出了個(gè)讀書人。上語文課時(shí)，我才發(fā)覺忘帶書了。那時(shí)，書費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。齊仰之：（笑）陳市長(zhǎng)真是善于談笑。穆（唱）討租討租，要帳要帳，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個(gè)拐子一個(gè)筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。（甲）處正確的選項(xiàng)是：A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：A、隨后遵照這些意見 B 于是聽取這些反映C ．接著考慮這些反映 D 然后根據(jù)這些意見二、閱讀（一）閱讀下列唱段，后回答問題。答：(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級(jí)殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。那悠悠的拖腔，那粗獷的大本嗓，能把人的思想拉回遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。有誰知曉，浩如煙海的劇目里，唱出了多少波瀾壯闊，表達(dá)了多少情意綿綿，演出了多少慷慨悲歌。戲演完了，曲終人不散，有的人還非要到后臺(tái)看看自己喜歡的“角兒”。聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思?！安唬巧ぷ右呀?jīng)啞了。時(shí)間一長(zhǎng)，那云雀聲就不比以前那么脆了，老頭便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄；于是它就又叫起來了。（8分）A、精巧玲瓏的B、繁華喧鬧的 C、寒風(fēng)凜凜的D、險(xiǎn)峻陡峭的E、金