【正文】 詞的精美意境。“得法于課內(nèi)，得益于課外”。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。，根據(jù)課后第二題的提示，試著把課文分成四個(gè)部分，并把括號(hào)中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。為了體現(xiàn)魏國(guó)軍隊(duì)強(qiáng)大，課文用了直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。從對(duì)話中你知道了什么？ ，聯(lián)系上文試想這次救援會(huì)是什么結(jié)果？如果直奔邯鄲有可能：(1)邯鄲失守，因前文提到“趙國(guó)危在旦夕”。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕，孫臏的計(jì)謀得以順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗，出其不意的舉動(dòng)又令魏軍人心惶惶。，共同交流評(píng)議。我在與學(xué)生共同商討本課內(nèi)容的時(shí)候，遇到了一個(gè)難題：學(xué)生總也不能夠繪聲繪色地將這個(gè)故事講下來(lái)。，中國(guó)漢字教學(xué)目標(biāo)，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。二、初讀課文，了解大意，而漢字究竟可愛(ài)在哪里呢？先請(qǐng)大家自由地讀讀課文。你認(rèn)為什么是屬于漢字自己的快樂(lè)呢？學(xué)習(xí)第二段：(1)作者認(rèn)為漢字是有著獨(dú)特性格的精靈，它獨(dú)特在哪里呢？(每個(gè)字都有自己的風(fēng)韻，在書(shū)法家的筆下變化無(wú)窮)(2)“‘日’這個(gè)字，使你感到熱和力??‘幽’字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落”，讀這幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)漢字帶給了我們哪些聯(lián)想。學(xué)習(xí)四、五段：(1)課文最后兩段寫(xiě)了些什么？(作者對(duì)中國(guó)漢字的贊美)(2)理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下??并震驚于它的生命力和奇特魅力”。學(xué)生初接觸，興趣極濃，再結(jié)合課文來(lái)讀，來(lái)體會(huì)，同學(xué)們對(duì)漢字那來(lái)源于生活，又高于生活的創(chuàng)意而嘆為觀止，從而從內(nèi)心中感到漢字的奇妙，讀起來(lái)更有勁了，并主動(dòng)課外延伸出對(duì)其他漢字的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)感受“三孔”的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑的喜愛(ài)，以及對(duì)古代建筑者的贊美。二、初讀文章，感知大意1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1．男女生輪讀寫(xiě)孔廟的段落(3~8段)?！边@兩句分別對(duì)孔廟整體和局部的描寫(xiě)，都用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，體會(huì)建筑的壯觀、工藝的精湛、建筑者的不容易。語(yǔ)言簡(jiǎn)單，概括清晰?，F(xiàn)在，我們來(lái)做小導(dǎo)游，請(qǐng)選擇你最感興趣的部分，做準(zhǔn)備，為大家介紹。這里邊的學(xué)問(wèn)就大啦！可以推薦幾本書(shū)給他們看，愿意了解的就了解，沒(méi)興趣的也不強(qiáng)求，至少給那些潛在的感興趣的孩子多了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，知道古代文明的的弊端并不代表我們不熱愛(ài)，而是為了更好地傳承。所謂的精讀課文、略讀課文，不應(yīng)該有涇渭分明的界線?；ǘ鋬阂沧兊酶?jì)赡?。它雖沒(méi)有浩浩蕩蕩的黃河，也沒(méi)有清澈見(jiàn)底的漓江；它雖沒(méi)有峰巒雄偉的泰山，也沒(méi)有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨(dú)特的美。秋天，當(dāng)鮮果累累的時(shí)候，當(dāng)金黃的樹(shù)葉一片一片地飄落了的時(shí)候。黃黃的迎春花來(lái)迎接我們了。樹(shù)上有好多不知名的果子，有金燦燦的、紅彤彤的、黃澄澄的，多得數(shù)不勝數(shù)。這條小河解凍了，“叮咚，叮咚”地，彈奏著優(yōu)美而悅耳的琴聲。家鄉(xiāng)之水，為我們的家鄉(xiāng)添了一條銀色的發(fā)帶；為家鄉(xiāng)的美麗獻(xiàn)出一份力量；為我們的生活帶來(lái)簡(jiǎn)便。日子一天一天的過(guò)去了，氣象報(bào)告說(shuō)強(qiáng)臺(tái)即將到來(lái)，讓我的心情頓時(shí)降到谷底，媽媽跟舅舅商量之后，還是照原定計(jì)畫(huà)進(jìn)行，我們高興的歡呼了起來(lái)。接近傍晚時(shí)分，我們才依依不舍的離開(kāi)了，這好山好水的地方，在會(huì)吧！我們還會(huì)在來(lái)拜訪的，我們應(yīng)該要好好真惜和家人、親戚相聚出游的時(shí)刻，增進(jìn)彼此感情。說(shuō)到淡水，當(dāng)然不能忘記美麗的淡水河啦！從空中俯瞰的淡水河，平靜地有如藍(lán)色絲綢般柔軟，藍(lán)色淡水河有個(gè)相當(dāng)浪漫的景點(diǎn)——漁人碼頭。．天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。夕陽(yáng)西下，___。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。譯文：．寫(xiě)出第一自然段中描寫(xiě)春夏秋冬景色的原句。．介紹時(shí)要講究說(shuō)明的順序、方法、用語(yǔ)的準(zhǔn)確。（l）“懲山北之塞，出入之迂也。（4）思慮。（三）1（l）昏暗。依次為：探求；或許；心情（心理活動(dòng)）；在…前；沒(méi)有；歸依、歸附。xi249。il236。huǒy224。nɡp232。ik224。（）惡ě（）臟zānɡ（）藏z224。kǔnbǎnɡbǎifābǎizh242。ɡǔnt224。nqūɡǎnlǐnɡxi249。ir225。nɡɡuānyākāisuǒqūh225。nɡ（）de（）232?！稘O夫的故事》選自古代著名的民間故事集。這本書(shū)又叫，是由264個(gè)小故事組成的。（）——非一日之功早開(kāi)的紅梅——（）砌墻的石頭——（）關(guān)羽失荊州—（）王羲之寫(xiě)字——（）周瑜打黃蓋——（）我還能寫(xiě)：（）——（）（）——（）五、按課文內(nèi)容填空。昌（）幫（）扁（）鵲（）察（）冒（）綁（）篇（）臘（）蔡（）燙（）濟(jì)（）膝（）饒（）鷗（）湯（）劑（）漆（）繞（）驅(qū)（）四、歇后語(yǔ)填空。y225。b224。nɡch233。oj236。iwnɡ（）三、比一比，再組詞。ozj237。b236。tānɡy224。lǐcǎichǎnɡw232。2“進(jìn)”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠(yuǎn)；前一個(gè)“憂”指民，后一個(gè)“憂”指君。1臉色蒼白，滿頭白發(fā)的人，醉困覆地坐在眾人中間的（是太守喝醉了）。（2）（通過(guò)這些，）讓他的內(nèi)心驚動(dòng)或警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)才干。（二）1《生于憂患，死于安樂(lè)》；《孟子枯藤老樹(shù)昏鴉；斷腸人在天涯。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，棄者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路二、閱讀（－）北山愚公者，年且九十，面山而居。起舞弄清影，何似在人間。第四篇：第五冊(cè)第八單元檢測(cè)題第五冊(cè)第八單元檢測(cè)題一、填寫(xiě)題、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。我們一群人乘風(fēng)破浪，在輪船上引頸而盼的期待快快踏上那美麗的島。我們到傳統(tǒng)藝術(shù)中心，有文昌祠、戲據(jù)館、婇接、戲臺(tái)、臨水街、傳統(tǒng)街、木藝大展……等?？?到彩虹的那個(gè)瞬間，心境不由自主的放松了！有一次，全家出游，車子在高速公路上奔馳許久，車內(nèi)的我漸漸感到不耐煩，無(wú)聊的我情緒也越來(lái)越暴躁，車內(nèi)氛圍一觸即發(fā)，就在我想出言不訓(xùn)的回嘴時(shí)，看到擋風(fēng)玻璃外的景致，一邊是遼闊的大海，一邊是蒼翠的山林，美麗的景象躍然眼前，也就在前方山水相連處，有一道半圓 形的彩虹橫跨其中，脾氣瞬間平復(fù)，想說(shuō)出口的話，也因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景而遺忘了！彩虹除了擁有美麗的色彩，帶給大家色彩的饗宴，但是這只是外表的意義，內(nèi)涵卻完全不一樣，彩虹讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)，看看身邊的一景一物，讓我能再次思考自己的所作所為，是一個(gè)從另一個(gè)角度看事情的契機(jī)，是新的開(kāi)始、新的視野。河水跑過(guò)來(lái)接住了這群飛舞的“蝴蝶”，與它們玩耍，河里的小魚(yú)也來(lái)湊熱鬧。在我們那兒，樹(shù)是常見(jiàn)的，可干凈的小河卻不是很多。忽然，一條五顏六色彩虹掛在天空。雖然說(shuō)熱，但是，小河上還是結(jié)起了一層薄薄的冰，像一條通往神殿的道路。春天，當(dāng)小草探出頭時(shí)，當(dāng)大樹(shù)抽出新芽時(shí)。樹(shù)上的葉子落下，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶。春天，紅紅的桃花笑紅了臉。只有對(duì)傳統(tǒng)文化理解了，才能多些敬畏，少些破壞。到了宋朝，封建帝王的皇宮開(kāi)始采用黃色的琉璃瓦頂。教學(xué)反思：由于本課主要反映中國(guó)文化，孔廟、孔府在建筑上取得的成就是中國(guó)古建筑藝術(shù)的集中反映，為什么不可以將我國(guó)的古建筑只是滲透給孩子呢？有了這些知識(shí)，他們來(lái)到一個(gè)名勝古跡前，就不是僅僅走馬觀花的看客，就不是以景點(diǎn)門(mén)口照個(gè)相為滿足的游客，更不可能是以刻上“到此一游”為榮的旅游流氓?？琢值莫?dú)特之處又在哪里？用筆勾畫(huà)下來(lái)。(二)孔府。“孔廟大約占地十萬(wàn)平方米，有五殿、一閣、兩廡、一壇、兩堂、十五碑亭、五十三門(mén)坊，各種建筑一共是四百六十六間。(三孔：孔廟孔府孔林)三、再讀文章，理清層次1．快速瀏覽課文，“三孔”分別位于哪些段落？2．指名讀14段。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，整體感知1．有這樣一位偉人，他創(chuàng)立了儒家學(xué)派，是一位思想家、教育家，他對(duì)整個(gè)華夏民族的性格、氣質(zhì)的影響最大；他正直、樂(lè)觀，一生都在追求真、善、美；幾千年來(lái)，沒(méi)有一位中國(guó)人會(huì)遺忘他?？磥?lái)一節(jié)課，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生不僅能在課堂上受益，更能讓學(xué)生在課外延續(xù)，讓學(xué)生終生受益。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來(lái)詩(shī)的靈性，贊美它為了一個(gè)統(tǒng)一大國(guó)的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)了青春。)帶著自己的感受讀句子。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識(shí)，欣賞名家的書(shū)法作品。那么當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略圖到底是怎樣的呢？自己竟也不能畫(huà)出，問(wèn)詢了許多老師，眾說(shuō)紛紜，婆說(shuō)婆有理，公說(shuō)公有理，一時(shí)難以定奪。課后反思：《圍魏救趙》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)的一篇精讀課文，課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)攻打趙國(guó)首都邯鄲，趙國(guó)向齊國(guó)求助?！耙还ヒ槐啤敝?，這件事的結(jié)果會(huì)怎樣呢？自由讀第四部分?！俺颂摱?，直取大梁”既有形勢(shì)的分析，又有行動(dòng)的策略，孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。，練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句，你還能讀出什么信息？(嚴(yán)峻的形勢(shì)讓齊國(guó)必須出兵救趙，然而面對(duì)強(qiáng)大的魏軍，齊國(guó)想救趙也不是那么容易。第四部分：孫臏設(shè)伏，齊軍大勝(13~14段)。(一支擁有八萬(wàn)精兵的軍隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、勢(shì)如破竹到最后被打得丟盔棄甲、潰不成軍，這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意