石牌小學(xué)20xx年度微型課題研究工作總結(jié)-文庫吧在線文庫
【正文】 最后，指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成課題，編制計(jì)劃，填報(bào)《微型課題研究申報(bào)表》。全校教師參與研究率100%。四月中旬，我們對(duì)五個(gè)微型課題下發(fā)了立項(xiàng)通知，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行了立項(xiàng)公示。為了確保微型課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn)，我們學(xué)校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動(dòng)等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時(shí)解決普遍存在的問題，并對(duì)各學(xué)科組的教研活動(dòng)進(jìn)行階段評(píng)價(jià)。注重過程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學(xué)生資料的積累，及時(shí)反饋學(xué)生的意見，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。我們把教師的“微型課題”研究作為教師獲得個(gè)性化成長(zhǎng)的重要平臺(tái)以及特色教師成長(zhǎng)的重要途徑。這一生動(dòng)活潑的互動(dòng)式學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了廣大教師參與的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們自己提出問題，分析問題，解決問題的能力。當(dāng)然，本學(xué)年教科研工作也存在不足：個(gè)別課題組研討活動(dòng)有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個(gè)人發(fā)言材料偏離研討主題。為了更合理使用新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)的教育思想，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師理念，繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項(xiàng)工作的實(shí)效性，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階。，豐富和提升實(shí)踐智慧?！靶 笔俏⑿驼n題研究最顯著的特點(diǎn)。它不需要固守三、五年的研究周期。②課題研究周期短，研究周期一般不超過一學(xué)年。 教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方案 教學(xué)案例研究提高校本教研的實(shí)效性研究 新課改下的教材、教法研究 教學(xué)資源庫建設(shè)新課改下的教學(xué)方法研究 班主任工作中某難點(diǎn)的解決方案 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的方法研究 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方法研究學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的行為特質(zhì)分析研究 學(xué)業(yè)較差學(xué)生的行為形成原因研究 單親家庭學(xué)生行為形成之研究 信息化對(duì)學(xué)生的影響研究 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響研究 德育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究提高學(xué)?？蒲泄芾硭窖芯?教師評(píng)價(jià)研究提高后勤保障能力的研究科學(xué)的進(jìn)行常規(guī)考核和質(zhì)量考核之研究 提高教師信息素養(yǎng)方法研究 遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式研究現(xiàn)代教育技術(shù)在某學(xué)科中的應(yīng)用研究（多媒體教學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)等）校園網(wǎng)安全技術(shù)研究 教學(xué)管理軟件開發(fā)研究七、如何做微型課題研究（基本步驟） 擬題要注意的兩點(diǎn)：一是形式上常會(huì)以“研究、初探、探究”等字眼為特征，一般不用疑問句式，也不用敘事文章的標(biāo)題；二是內(nèi)容上一般要包含研究范圍、研究途徑、研究結(jié)果、研究狀態(tài)等，或其中部分內(nèi)容。我校低年級(jí)學(xué)生由于學(xué)前教育的脫節(jié)，家庭教育的淡化，識(shí)字僅靠課堂上教師的教授，這種識(shí)字現(xiàn)狀制約了學(xué)生讀寫能力的發(fā)展。由此，我們看到了提高識(shí)字效率的曙光，看到了提高語文教學(xué)效率的希望。而語文教學(xué)每周課時(shí)為7節(jié)，平均每周識(shí)字36個(gè)，學(xué)生每天的識(shí)字量為7個(gè)。同時(shí)拓展多元化識(shí)字渠道，構(gòu)建有利于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的識(shí)字教學(xué)新模式，有利促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高。五、研究步驟準(zhǔn)備階段：（2013年9月——2013年10月）結(jié)合學(xué)情、班情、校情等情況，分析研究，確立研究?jī)?nèi)容，成立課題研究小組，選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測(cè)試，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行開題會(huì)。足以說明學(xué)案導(dǎo)學(xué)具有有效性。六、實(shí)驗(yàn)預(yù)期成果學(xué)生成果資料袋。三、研究?jī)?nèi)容：課堂開放式識(shí)字教學(xué)研究。綜上所述，我們認(rèn)為識(shí)字教學(xué)不僅要從改進(jìn)課堂教學(xué)方法入手，還要采用多種方法，進(jìn)行課外延伸，多渠道進(jìn)行識(shí)字增加識(shí)字量，鞏固課內(nèi)所學(xué)注重提高學(xué)生自主識(shí)字的能力，這樣才有利于學(xué)生盡快完成課標(biāo)提出的識(shí)字任務(wù)。教材優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮。如何盡快地提高小學(xué)生的閱讀水平是教育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的迫切需要。講究科學(xué)的研究方法（綜合運(yùn)用各種研究方法）如何歸納？說到底是：解決了什么問題，采取了什么措施，取得了什么效果。（2）教師個(gè)體從自身教育教學(xué)面臨的困境中發(fā)掘問題。，即見效快由于研究的周期短且基于在實(shí)際工作中解決具體問題，因而速度快、效率高，一個(gè)問題解決了，就可以轉(zhuǎn)入到下一個(gè)問題的研究；一個(gè)問題解決了，就可以得到一點(diǎn)收獲。，即實(shí)在首先是選題“務(wù)實(shí)”，選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際。，由“管理”同“服務(wù)、引領(lǐng)、對(duì)話”的方向轉(zhuǎn)變，形成以“共生”為內(nèi)核的學(xué)校文化。讓廣大教師在“做中學(xué)、研中做”，把想好的東西做出來，做好的東西寫出來。針對(duì)以上存在的問題今后需做以下改進(jìn)：提高學(xué)科組成員的參入意識(shí)，針對(duì)每個(gè)課題組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1