人教版小學語文五年級下冊草原教案-文庫吧在線文庫
【正文】 國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。第二篇：(人教新課標)五年級語文下冊 草原(一)草原一、給加點字選擇正確的解釋。萬古長青 千山一碧 翠色欲流1．這三個詞語里都有一個表示綠色的字，它們分別是、。（1）（）唱的是什么，聽者（）會露出灰心的微笑。六、略3第三篇：五年級語文下冊 草原 3教案 人教新課標版草原學習目標，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預習課文中不明白的問題提出來。，認識上達成共識后，待會匯報你們自學的的成果。學生參與板書課文中的重點的詞語。過渡：同學們通過邊讀邊談體會的方法，我們感受到草原的美，讓我們有了身臨其境的感覺。，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時你有什么話要說？結合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請？（教師板書：人熱情），在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。通過讀議與交流，掌握文章的描寫方法。二、教學過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。（渲染：中國畫的一種畫法。涯，水邊。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。拘束、羞澀、鄂溫克。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。這種情感與描繪的景物緊密交融在一起，要引導學生抓住這樣的語句，來體會美的意境、美的情感、教學目標1．認識4個生字，會寫14個生字。，制作課件。（2）你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機理解“翠色欲流”意思。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（二）、“初入草原”，感受“灑脫”之美導入：“在天底下，一碧千里，而并不茫?！保吡艘话傥迨铮遣菰?，再走一百五十里，還是草原??”出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）？根據(jù)學生回答，提煉板書：迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語： 激情 盛情 盡情 深情 熱情（2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。師導：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。處處流露出作者的贊美之情?！边@句話時，有一個學生是這樣說的：“作者初次見到草原，就像換了一個環(huán)境，心情開朗愉悅，所以看什么都覺得可愛。只有將課文內(nèi)容與多媒體直觀的畫面相銜，才能讓學生充分感受草原的風土人情。如，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，好像給無邊綠毯繡上白色的大花。只是簡單地說“你真棒”“好極了”等。（三）、巧妙使用多媒體教學，讓學生充分感受草原的風土人情。把學習、想象的權利交給學生，讓學生真正地、大膽地說說自己想說的話。（五）、作業(yè)。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！雹賵D片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。：今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。二﹑學情分析本班學生閱讀能力較差，語言表達欠缺。1．在作業(yè)本上練習課后讀讀寫寫中的詞語。第2段：初入草原，快到公社時看到景色。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按 地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。（二）學生聽錄音，了解主要內(nèi)容。教學難點具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。2第四篇：人教版小學語文五年級下冊《草原》
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