年思想品德中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 警察就查出了混在游客 中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。小珊收到出版社寄來的樣書和稿酬支付單。 ③ 依照《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第二條的規(guī)定，個(gè)人的稿酬所得應(yīng)繳納個(gè)人所得稅。受教育不僅是個(gè)人的事，而且也是國家的大事。那種只講權(quán)利，否定義務(wù)的是錯(cuò)誤的。 〈 生〉 理想又分為個(gè)人理想和社會(huì)理想，社會(huì)理想則包括社會(huì)共同理想和社會(huì)最高理想。 〈師〉 出示一段話：在不同歷史時(shí)期，一個(gè)國家和民族都會(huì)根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對(duì)個(gè)人提出相應(yīng)的使命和要求。 〈生〉 繼續(xù)回答實(shí)際行動(dòng)： 1 勤奮學(xué)習(xí)，立志成材（重要保證） 2 甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新（必要條件） 〈師補(bǔ)充〉 展示一幅漫畫：讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)理想，擔(dān)當(dāng)使命更離不開艱苦奮斗。 材料二：清華大學(xué)水利系的一名畢業(yè)生說：“北京的王府井大街不能筑水壩，上海的南寧路也不能 修水庫。對(duì)此，你是如何認(rèn)識(shí)的？ ⑶、作為青少年我們應(yīng)該在哪些方面發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？ 3 思維拓展： ⑴、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用文字描繪美好的未來？（提示：從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和環(huán)境方面描繪）。 3．（ 1）經(jīng)濟(jì)：綜合國力顯著增強(qiáng)；家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加；人均國民生產(chǎn)總植接近中等發(fā)達(dá)國家水平 政治：社會(huì)主義法制更加完備；社會(huì)秩序更加良好；各民族更加團(tuán)結(jié) 文化：享有更加良好的接受教育的機(jī)會(huì)；全體社會(huì)成員的文明程度進(jìn)一步提高等 環(huán)境：生態(tài)環(huán)境回得到明顯改善；人與自然更加和諧；資源將會(huì)得到更合理的利用 （ 2）中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；全國各族人 民團(tuán)結(jié)一致共同奮斗；良好的周邊和國際環(huán)境；大力發(fā)展科技，走可持續(xù)發(fā)展之路。 2．（ 1）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！眰ヂ牶笊钍艽碳?。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 現(xiàn)階段青年人面臨的歷史使命是（ ） ①祖國富強(qiáng) ②民族獨(dú)立 ③人民富強(qiáng) ④民族的偉大復(fù)興 ⑤全面建設(shè)小康社會(huì) A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 列夫 .托爾斯太說過：“理想是指路明星”，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。即：⒈要把歷史使命與個(gè)人理想結(jié)合起來⒉把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與對(duì)國家、集體的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神統(tǒng)一起來。 〈師〉 社會(huì)最高理想和共同理想之間的關(guān)系又應(yīng)如何理解呢？讓學(xué)生明白⒈社會(huì)最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而現(xiàn)階段我國各族人民的共 同理想是：在當(dāng)代把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化的國家。 教學(xué)內(nèi)容 ：考點(diǎn)（ 38）知道我國各族人民的共同理想（ a） 教材內(nèi)容：九年級(jí)：第四單元：第一節(jié)：暢談理想 第二課遠(yuǎn)大的社會(huì)共同理想 第二節(jié)：感受使命 考點(diǎn)（ 40）懂得理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，增強(qiáng)立志報(bào)效祖國的使命感（ b） 教材內(nèi)容：九年級(jí)：第四單元：第一節(jié)：暢談理想第二課遠(yuǎn)大的社會(huì)共同理想 第三節(jié)：堅(jiān)持理想 擔(dān)當(dāng)使命 課 標(biāo) ：內(nèi)容目標(biāo)及教學(xué)活動(dòng)建議 教學(xué)重點(diǎn) ：我國各族人民的共同理想和青少年的崇高使命 教學(xué)難點(diǎn) ：懂得理想的實(shí)現(xiàn)是離不開艱苦奮斗 知識(shí)拓展 ：理想的分類及相互關(guān)系（依據(jù)：教材個(gè)人理想與社會(huì)共同理想之間的關(guān)系，第 78 頁）、三個(gè)代表的內(nèi)容和作用（依據(jù)：教材信息平臺(tái) ，第87 頁）、與艱苦奮斗有關(guān)的內(nèi)容（依據(jù)：教材信息平臺(tái)，第 79 頁）?！跋胝f就說，想發(fā)就發(fā)”的形式，正是公民享有言論自由的具體表現(xiàn)。 【心靈之聲】 小明：“公民接受教育是個(gè)人的事，我讀不讀書是我的自由，別人無權(quán)干涉” 小剛：“學(xué)校作業(yè)太多，紀(jì)律嚴(yán)，老爸老媽又嘮叨，讀書很無奈，外面的世界很精彩，還不如去游戲廳” 小花：“爸爸說讀書沒有用，我也不想讀書了” 【愛心助成長(zhǎng)】 為了使城市和農(nóng)村的適齡兒童共享教育權(quán)，全國青少年基金會(huì)和全國各大媒體在全國掀起了捐助全國希望工程，為貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)獻(xiàn)愛心活 動(dòng)。權(quán)利和義務(wù)是相互依存、密不可分的，不能只享有權(quán)利不履行義務(wù)。這個(gè)案例中，李某的教訓(xùn)在于 ``````？ 自覺履行義務(wù)： 問：怎樣自覺履行義務(wù)？ (法律鼓勵(lì)的積極去做；法律要求的必須去做；法律禁止的堅(jiān)決不做。稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你靠近過我， 肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身。 ● 案例分析： 小李同學(xué)，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，書讀到初二就輟學(xué)了，家長(zhǎng)送他到工廠打工，以便增加家庭收入。 討論分析：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？ 思考：要是我們只享受權(quán)利，不履行義務(wù)，世界會(huì)怎樣？ (引導(dǎo)學(xué)生用逆向思維 ) 公民如果都不想履行服兵役的義務(wù)，那么大家的人身安全權(quán)利誰來保障？如果父母都不肯履行撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，子女們能享受教育的權(quán)利嗎？ 公民既是權(quán)利的主體，也是義務(wù)的主體，每個(gè)公民既享有合法權(quán)利，又負(fù)有法定義務(wù)。中學(xué)畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，在部隊(duì)，他刻苦訓(xùn)練，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 曾榮立三等功一次。 履行義務(wù) ：①履行義務(wù)的三方面要求②對(duì)義務(wù)三個(gè)方面各自的認(rèn)識(shí) 三、教學(xué)過程 ● 案例分析： ①小明從小愛好繪畫，經(jīng)常參
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