【正文】 8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。三、了解大意，自讀課文。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。估計(jì)理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。點(diǎn)名讀，師生評讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。理解“大話”的具體含義。指導(dǎo)朗讀。課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動(dòng)。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。n”字嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)?，在這里表示順著?？纯匆蛔匀欢?，小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里？（請同學(xué)在黑板上貼畫）看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對話?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字。生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。初步認(rèn)識生字、新詞。一百多里有多遠(yuǎn)？你能說出來嗎？５、分角色讀第二次對話，思考：（１）、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？(2)．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？(3)．小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？(4)．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。而小鳥飛過了許多地方，飛過了高山，飛過了田野，飛過了城市……所以小鳥說：（師手指大屏，生齊讀“你錯(cuò)了，天無邊無際，大得很??！”）。所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識廣的人。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識這一只坐在井底的青蛙。）三、朗讀感悟，啟發(fā)想象1．出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。）4．感悟第二次對話。生根據(jù)課文內(nèi)容回答。）這是為什么呢？（因?yàn)殚L長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？（2）小組合作學(xué)習(xí)。（4）依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。（設(shè)計(jì)意圖：通過對小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。3．實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。課堂必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)，但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，不能忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。四、拓展延伸，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，那一份不曾預(yù)約的精彩更需要我們理智地守望。以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而教師是課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。（設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力）六、總結(jié)全文。3．舉一些生活中的例子，如：（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。6．整體感悟，角色體驗(yàn)。（9）比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。“無邊無際”到底有多大？還有什么也可以說無邊無際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大?。。?）教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。（小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市??）理解”一百多里”。2．自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。4．區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書寫?！窘虒W(xué)步驟】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。）你很相信自己是嗎？（是的。一天，一只小鳥飛來，落到井沿上（課件：出示小鳥）……（老師戛然而止）？老師記性不好也說不太清楚了，不過下面的故事內(nèi)容啊，藏在咱們的課本里呢，同學(xué)們快打開書48頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以借助認(rèn)字表多讀幾遍。結(jié)合圖片理解“坐井觀天”“井沿”“說大話”“又累又渴”“無邊無際”等詞語意思。小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀啃▲B和青蛙進(jìn)行了幾次對話？（師范讀２——７自然段，生傾聽）（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗＝虒W(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法?！睅煟和怀觥靶拧弊?，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀。句式練習(xí)一：它飛過大海，看到，沒有看到天的邊際。師：寫對話呀，常常要用上引號，引號里面的內(nèi)容就是說的話，引號外面常常提示是誰說的。師：床的邊叫——生：“床沿”。同學(xué)們，看看它們都藏在課文的哪里。【教學(xué)年級】二年級【教學(xué)活動(dòng)】一、看看、想想，在生活語境中初識生字生活語境一：出示 手機(jī)顯示屏師：老師借了個(gè)手機(jī)，準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息，我該按什么鍵了？課件出示：信息生活語境二：出示 一張登機(jī)牌師：我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn)？朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。四、總結(jié)全文，感悟寓意。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話。飛過山川，飛過河流，飛過田野。質(zhì)疑、釋疑。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。：（1）要讀出對話中不同的語氣。，找出小鳥和青蛙的三次對話?！霸挕薄把亍薄半H”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。重點(diǎn)難點(diǎn)，并說一說課文中你感受最深的部分。）、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。第一課時(shí)一、揭題解題（一）談話導(dǎo)題：今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。第三篇：二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)要求】，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。)朗讀提示：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語氣)“你弄錯(cuò)了。最后是理解寓意，布置練習(xí)。五、說過程 以讀為本，以讀促學(xué)。（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。注意讀出青蛙、小鳥對話時(shí)的不同語氣。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）？（沿，就是邊。