【正文】 況且，一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的，學(xué)生的思考可以豐富學(xué)習(xí)的主題，提升本課的教學(xué)價(jià)值。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。（3）朗讀對(duì)話(huà)并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。B、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。師領(lǐng)讀，生齊讀第六段中青蛙說(shuō)的話(huà)。6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？7．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。四、板書(shū)二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。（四）體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)“信”師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢？學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板，感受視線(xiàn)受阻造成的目光狹小。）師：這樣你一句我一句地說(shuō)話(huà)就是對(duì)話(huà)?？?，今天要學(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過(guò)，也有可能在生活中聽(tīng)過(guò)說(shuō)過(guò)。二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)理念】一、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語(yǔ)境到文本語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中加深對(duì)同一漢字的理解。學(xué)生練讀對(duì)話(huà)，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話(huà)中青蛙和小鳥(niǎo)的“笑”各有什么含義。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。）。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。二、擴(kuò)展活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)，并分角色讀一讀。在第三個(gè)層面運(yùn)用所學(xué)續(xù)寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，我采用了說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合的方式，這樣的方式，首先是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)把口語(yǔ)規(guī)范化地變成書(shū)面語(yǔ)，其次，由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)際上是放慢了說(shuō)的速度，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中有更多的思考時(shí)間，可以將所學(xué)的詞語(yǔ)和句式寫(xiě)出來(lái)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練及續(xù)編對(duì)話(huà)是難點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、揭題解題（一）談話(huà)導(dǎo)題：今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題。）。）、小鳥(niǎo)的頭飾，分角色朗讀課文。創(chuàng)新點(diǎn)：為突破教學(xué)難點(diǎn)，采用的方法有（1）與生活相結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；（2）結(jié)合本課對(duì)話(huà)內(nèi)容中的語(yǔ)言點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，讓學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。最后說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)片段，模糊作文的概念，逐步培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的能力，為三年級(jí)過(guò)渡到寫(xiě)作上打下基礎(chǔ)。全班交流續(xù)編的對(duì)話(huà)。）？落在什么地方？（教師板書(shū)：小鳥(niǎo)、天上。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。，初步理解寓意。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、同桌合作，演讀故事。板書(shū)課題，讀題，說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。二、借生活語(yǔ)境和文本語(yǔ)境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語(yǔ)言現(xiàn)象。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。他們一共有三次對(duì)話(huà)。師：小鳥(niǎo)明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了，所以說(shuō)：“不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、做樂(lè)園板書(shū)設(shè)計(jì)：1坐井觀天小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際（飛了一百多里）青蛙 井口大 天天坐在井里【二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《坐井觀天》 教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：二年級(jí)下《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，隨文識(shí)字“落”“沿”“累”，正確書(shū)寫(xiě)“沿”字。，你心里會(huì)怎么想？（我天天坐在井里看著天，我怎么會(huì)弄錯(cuò)呢？一定是小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫(huà)面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂(lè)。板書(shū)理解“井沿”。（5）理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”。小結(jié)：青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度?，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開(kāi)這口枯井？2．小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：青蛙被你們救上來(lái)以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫(huà)面）3．學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話(huà)。如以上教學(xué)結(jié)束時(shí)教師問(wèn)“你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？不懂就要問(wèn)！”也許有一些學(xué)生會(huì)提問(wèn)：“青蛙是否愿意跳出來(lái)？青蛙有沒(méi)有錯(cuò)？”這是一個(gè)涉及到價(jià)值選擇及唯物主義認(rèn)識(shí)論的問(wèn)題，我們應(yīng)辯證地處理。因此，在一定的時(shí)機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，師生如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么應(yīng)及時(shí)捕捉，并付于實(shí)踐，及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。）五、拓展活動(dòng)，升華情感1．同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。A、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。）以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。出示第7自然段。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對(duì)話(huà)。（3）修正書(shū)寫(xiě)。（課件出示“無(wú)邊無(wú)際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無(wú)邊無(wú)沿”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”“無(wú)依無(wú)靠”“無(wú)時(shí)無(wú)刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話(huà)的次數(shù)，提高學(xué)生聽(tīng)的效果。師：生活就是最好的識(shí)字課本。演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。交流感受。，組織評(píng)議。，討論：你通過(guò)讀課文知道了什么？，并歸納整理。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。？（教師板書(shū)：青蛙、井里。小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。這三個(gè)層面的口語(yǔ)練習(xí)在練習(xí)的過(guò)程中基本上做到了層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文二至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)是教學(xué)的重點(diǎn)。這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。）（2）小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鳥(niǎo)為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥(niǎo)飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫(xiě)誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。（1）青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話(huà)，要讀出不相信的語(yǔ)氣。注意讀出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。（3）設(shè)計(jì)“跳出井口”，啟