【正文】 ）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）。這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的?！蹲^天》位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學(xué)習(xí)起著很大的引領(lǐng)作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文二至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。這三個層面的口語練習(xí)在練習(xí)的過程中基本上做到了層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。⑷ 用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫?。小鳥的話要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。？（教師板書：青蛙、井里。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）。、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課。，討論：你通過讀課文知道了什么？，并歸納整理。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。，組織評議。，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。交流感受。(3)交流初讀感受，解決次要問題。B、我從文章第一自然段中讀出來的。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。演一演“坐井觀天”這個故事。三、能理解“無邊無際”的意思。師：生活就是最好的識字課本。師：同一個漢字在不同的地方，意思也會不一樣呀，漢字真有趣。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對話的次數(shù)，提高學(xué)生聽的效果。師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個詞。（課件出示“無邊無際”）師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了： “無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時無刻”……師：漢字變成詞，也是那樣的有意思呀?！驹O(shè)計意圖：給予學(xué)生一定的自主性，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字。（3）修正書寫。接讀課文，集體正音。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對話。教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片、課件 教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣？（大聲）：喜歡！。出示第7自然段。讓我們帶著對坐井觀天的理解再一次讀讀這篇課文（齊讀,出示全文）第五篇：二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計欲窮千里目，更上一層樓──二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。（板書課題）（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。）以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。（1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎？（青蛙為什么說天不過井口那么大？）（2）理解”大話”。A、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（音樂）（設(shè)計意圖：在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機(jī)會，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。）五、拓展活動，升華情感1．同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。七、板書設(shè)計坐井觀天青蛙：見識短淺、傲慢、自信小鳥：有耐心我們：要做一個見多識廣的人【教學(xué)反思】“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授，而在喚醒、激勵和鼓舞！”在多元智慧的砥礪碰撞中，為了讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)到幸福和快樂，我希望自己能把知識當(dāng)成禮物送給學(xué)生！下面我就《坐井觀天》一課的教學(xué)進(jìn)行一些思考。因此，在一定的時機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，師生如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么應(yīng)及時捕捉，并付于實(shí)踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。教師借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面，圍繞“青蛙跳出井口會怎么樣呢”等問題，采用小組內(nèi)合作的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象，讓每組學(xué)生在一個共同認(rèn)知的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出個性化的語言，促使學(xué)生的知、能、情得到不同層次的發(fā)展。如以上教學(xué)結(jié)束時教師問“你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！”也許有一些學(xué)生會提問：“青蛙是否愿意跳出來？青蛙有沒有錯？”這是一個涉及到價值選擇及唯物主義認(rèn)識論的問題，我們應(yīng)辯證地處理。只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜！本課我是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程的，通過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？2．小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會看到什么？它會說些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面）3．學(xué)生分小組續(xù)編第四次對話。2．是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。（5）理解詞語“無邊無際”。播放動畫。板書理解“井沿”。3．檢查小組識字情況。教師：準(zhǔn)備識字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。3．能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。，你心里會怎么想？（我天天坐在井里看著天，我怎么會弄錯呢？一定是小鳥弄錯了。井里生活著一只青蛙，（課件：出示青蛙）這只青蛙啊，白天對著井口曬太陽，晚上望著井口數(shù)星星，日子過得很舒服，很自在。第二課時一、聽寫詞語二、做樂園板書設(shè)計：1坐井觀天小鳥 無邊無際（飛了一百多里）青蛙 井口大 天天坐在井里【二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7.《坐井觀天》 教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計第四篇：二年級下《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，隨文識字“落”“沿”“累”，正確書寫“沿”字。（請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意?！繋煟簽榱吮荣惞?，你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們。師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯了，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧。師：還有很多詞語都是兩個意思相同的漢字組成的，比如：依靠 時刻 憂慮……4．在課文語境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)，誰正確呀？小鳥是怎樣知道天“無邊無際”。他們一共有三