【正文】 進(jìn)行歸納）輔導(dǎo)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：引入課題。第一篇：三年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案學(xué)生心理輔導(dǎo)教案 《克服自卑心理》教學(xué)設(shè)計三年級杜晨晨 輔導(dǎo)目的：使學(xué)生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產(chǎn)生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。課時：１課時。自卑心理也就是指一種對自己的能力及品質(zhì)的評價過低而產(chǎn)生的消極心理活動。若以自己之短比人之長，越比越泄氣。另外有客人到乙老板那里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但乙老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。（２）每分鐘要我完成３０個仰臥起坐，畢竟是不行的。因為孩子不但不利用電腦學(xué)習(xí)，相反卻上網(wǎng)聊天，交異性朋友，上黃色網(wǎng)站，玩不健康的游戲。專家認(rèn)為，一般說來，青少年沉溺于上網(wǎng)而不能自拔是由以下幾個原因所導(dǎo)致的。這些導(dǎo)致青少年處于一種生理和心理苦惱期，精神長期受壓抑需要一條途徑加以宣泄。還可能導(dǎo)致其人格的分裂，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造。從青少年積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)其高尚的情操，加強(qiáng)其自制能力。加強(qiáng)自身情操的陶冶，對一些生活中的困惑，積極與外部溝通，尋求父母老師朋友等方面的外部支持。謝謝大家！學(xué)會合作輔導(dǎo)背景： 心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。輔導(dǎo)重點了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。（5）興趣愛好廣泛。從社會生活、學(xué)校生活、家庭生活方面舉例。那我們是不是可以把合作定義為：合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。可是它們。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。老師要求同學(xué)們自由組合，每組同學(xué)制作一張網(wǎng)頁。情急之下，大家只好讓小林上臺操作，由于小林對網(wǎng)頁不熟悉出了好幾次錯，結(jié)果當(dāng)然與第一名無緣。C、換個角度仔細(xì)想想他的話，可能也許有道理吧。④合作中有伙伴不愿合作配合時，怎么辦？ A、不理睬他（她），我們重新找合作對象 B、試圖勸服先，然后想辦法解決問題 C、強(qiáng)制命令其一定要服從參與小結(jié)：生活中有可能會遇到緊急的情況，這時更需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，只顧自己是不行的，互幫互愛、謙讓合作才能使大家共同擺脫困境。在合作中一起快樂一起成功！請再次對照下列特征，你覺得今后的自己是否會有更多的“√”可以打上？（1）心中時常想到他人，尤其是在榮譽(yù)面前。（9）樂于助人也樂于接受別人的幫助。“調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”、“思維”（3步思維法：連結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新）、“競賽”、“慶祝成功”的4步和諧活動法來組織教學(xué)。你知道這首兒歌代表的數(shù)字是哪些嗎？ 生：123456789 師：那么打亂表演順序，你還能迅速給這些數(shù)字按照表演順序排序嗎？生：打亂順序表演生：開始排挑戰(zhàn)慶祝成功：看來同學(xué)們非常厲害，都是生活中的記憶高手，要是大家再通過這節(jié)課的練習(xí)，那對于我們來說記住安全平臺的賬號密碼，記牢游戲的賬號密碼，甚至是記住每天需要背的英語單詞簡直如虎添翼啊。師生大笑（簡直一個養(yǎng)鴨專業(yè)戶）師： 這位同學(xué)講的非常精彩！該故事包含了三種記憶方法：形象記憶法 故事記憶法 諧音記憶法（創(chuàng)新方法3）慶祝成功以上5位同學(xué)將獲今天的創(chuàng)新小衛(wèi)士，記分長給他們每人加10分。扔掉它，怪可惜的，總想找個法補(bǔ)償補(bǔ)償。故事記憶法在這一節(jié)中得到更大的發(fā)展，同學(xué)們可以在課下互相探討一下有沒有更好的記憶方法？四、結(jié)束階段：（一）幫助學(xué)生解決困惑師：播放學(xué)生一段音頻（內(nèi)容：學(xué)生在記憶生詞如何讀時總是記不住，或者記住了很快就忘了）師：出示生詞：懶惰、平衡、跨越、襲擊、紅潤，誰能用我們學(xué)過的方法，幫他順利的記住這五個詞？生：學(xué)生交流幫助他記憶的方法。那樣我們的學(xué)習(xí)生活會越來越輕松，我們的明天也會更美好。第二，通過團(tuán)體內(nèi)部的社會交往，幫助團(tuán)體成員增強(qiáng)人際信任，掌握人際交往技巧，提高人際交往能力，促進(jìn)心理成長成熟。（小學(xué)階段的目標(biāo)側(cè)重于提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力；中學(xué)階段側(cè)重于自我意識的發(fā)展和培養(yǎng)，提高中學(xué)生應(yīng)對身心變化及處理心理矛盾的能力，并提高選擇能力和克服壓力的能力；大學(xué)階段側(cè)重于增強(qiáng)選擇能力、社會適應(yīng)能力、人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力，積極開發(fā)自我潛能，以更成熟的自我意識和社會責(zé)任感去對待生活、學(xué)習(xí)和工作。它對社會適應(yīng)問題、行為適應(yīng)問題等都有很好的治療作用。具體的技術(shù)有頭腦風(fēng)暴、集體系統(tǒng)脫敏法、團(tuán)體目標(biāo)激勵法。注重細(xì)節(jié)有機(jī)結(jié)合循序漸進(jìn)不斷完善第二節(jié)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟與內(nèi)容一、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計的步驟問題調(diào)查主要是了解特定群體的背景資料和相關(guān)問題，可以通過訪談、問卷調(diào)查、咨詢實踐等方式，了解中小學(xué)生中存在的主要困惑和他們的心理需求，選擇中小學(xué)生群體中普遍存在的問題作為團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。發(fā)揮自身的優(yōu)勢，尋求自信的支撐點，做個最好的自己。（全部同學(xué)獎勵花瓣）三、消除自卑，培養(yǎng)自信（課件出示）大象的故事一只小象從小被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過無數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方，對方則反復(fù)拒絕。第五篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案一感恩父母一、活動目的1．讓學(xué)生加深對自己父母的了解，感激父母的養(yǎng)育之恩。我們來進(jìn)入今天的主題。每年5月的第二個星期天是母親節(jié)，六月的第三個星期天是父親節(jié)，十一月的第四個星期四是感恩節(jié)，這些節(jié)日正是為了讓我們對父母感恩而設(shè)立的，今天我來教大家一首手語操《感恩的心》，大家可以在這些特殊的日子把這首手語操作為一個小禮物獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽。學(xué)生填寫結(jié)束后，按照自愿原則讓一部分學(xué)生分享一下他們對自己父母的了解。（播放背景音樂《童年》）大家先深呼吸，放松一下，呼氣，吸氣，呼氣，吸氣，慢慢閉上眼睛，跟著感覺走，想象一下，你現(xiàn)在正坐在一間安靜的小房間里，陽光透過窗戶照在你的身上，暖洋洋的，一切都靜悄悄的。五、放飛心中的希望填卡片雖然我____________________，但是我_________________________。這種“錯誤的肯定”是產(chǎn)生自卑的主要原因?；顒印拔业氖钟　保ㄕn件出示）4個手印的對比圖片，請同學(xué)們細(xì)心的觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小總結(jié)：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”，西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案明確說明主題、目標(biāo)、對象、活動內(nèi)容、活動形式、活動步驟等，形成書面計劃。）二、中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容架構(gòu)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容選擇與確定應(yīng)服從于中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，既要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生選擇適合不同心理發(fā)展水平的團(tuán)體心理輔導(dǎo)內(nèi)容，又要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活，盡可能全面地設(shè)計輔導(dǎo)內(nèi)容。完整的心理劇包括三個階段：暖身階段表演階段討論分享階段）（8）家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)（輔導(dǎo)的特點是把焦點放在家庭各成員之間的人際關(guān)系上，通過在家庭成員內(nèi)部促進(jìn)諒解，增進(jìn)情感交流和相互關(guān)心的做法，使每個家庭成員了解家庭中的病態(tài)情緒結(jié)構(gòu)，以糾正其共有的心理病態(tài)，改善家庭功能，產(chǎn)生治療性的影響，達(dá)到和諧相處、正常發(fā)展的目的。具體方法和技術(shù)：與不合理信念辯論、合理情緒想象、角色扮演、認(rèn)知家庭作業(yè)等）（4）會心團(tuán)體心理輔導(dǎo)（是個人中心療法理論運用在團(tuán)體心理輔導(dǎo)上的成果。特定目標(biāo)是指具有很強(qiáng)針對性的專題目標(biāo)，其目的性非常明確。進(jìn)入到工作階段后，重點訓(xùn)練學(xué)生的故事記憶法，因為這種方法讓學(xué)生比較容易操作而且趣味性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)及生活中可以很好的運用。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。但他能打破常規(guī)思維，故事顯得荒謬離奇，出人意料，趣味性強(qiáng)且易于記憶，不是嗎？因此，他也將獲“最佳講故事獎”。（即：節(jié)奏記憶法；特征記憶法；形象記憶法；故事記憶法；諧音記憶法。這正說明了哪句諺語？對！“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”。出示一組數(shù)字兒歌：1象小棍細(xì)又長； 2象鴨子水上漂；3象耳朵聽聲音； 4象紅旗迎風(fēng)飄；5象秤桿來買菜； 6象豆芽出水上；7象鐮刀割青草； 8象麻花扭一匝；9象小勺來盛飯； 10象雞蛋打蛋糕。知識目標(biāo)：了解形象記憶法、諧音記憶法、故事記憶法。（5）興趣愛好廣泛。在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上，合作為我們贏得勝利；在工作中，合作使我們?nèi)〉贸晒Α、真誠地說理，想辦法消除誤解。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。由于小超是電腦高手，大家決定讓小超負(fù)責(zé)制作網(wǎng)頁并上臺演示，由小林協(xié)助他完成。（請給故事續(xù)個尾）故事《天堂和地獄》有一個人很想知道天堂和地獄的人各是怎么生活，上帝滿足了他的愿望。別的四個手指都沒