【正文】 用各種記憶方法解決學(xué)習(xí)生活中遇到的記憶問題。祝你成功！小結(jié)：這一節(jié)我們進行了詞組記憶游戲，同學(xué)們反映熱烈，參與性高，有近半數(shù)以上的學(xué)生上臺表演，分別獲得了相應(yīng)得分數(shù)。還記得“花椒、大料、飛機、大炮”的故事嗎？（該故事在小孩子中頗為流行，大意是說媽媽叫小明去商店買花椒、大料，小明害怕忘記，口中念念有詞，一不小心，摔了一個大跟頭，這下可壞了，花椒、大料變成了飛機、大炮）（學(xué)生反映熱烈，爭先恐后的要親自講一講故事）生1： 講故事生2.：講故事游戲開始： 出示題目：順序記憶以下5個詞組鞋油、運動鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花要求：30秒記概念，強調(diào)順序！順序 不對不得分生記憶 大部分學(xué)生能夠記住師：今天記住的，明天還能記得住嗎？師：編個故事講的好的，將獲“最佳講故事獎”生1：（略）生2：（略）生3： 早晨起來，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快發(fā)現(xiàn)的早，要不然，倒霉可就大了！牙刷是不能再用了。后來爸爸（8）和我（5）買了些鴨食（4）喂給了30只鴨子，又下了67個，可它們還要（1）吃（7）。師：同學(xué)們太厲害了，看一遍表演就記住了這首兒歌。音頻：學(xué)生記憶困惑的內(nèi)容普通教室 【活動方法】“音樂放松”、“感官訓(xùn)練”、“專注訓(xùn)練”等準備活動，尋找最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把身心完全集中在情景中，使學(xué)生始終處于一個有效的開放的學(xué)習(xí)的平臺。（8）熱心于集體活動，對工作負責(zé)任。你我大家，學(xué)會合作。C、為了成功，主動謙讓。B、甩手不管，看笑話。可小超卻不愿意上臺演示。問題討論：天堂的人為什么會生活得很幸福，而地獄的人卻面黃肌瘦？《一次失敗的網(wǎng)頁制作大賽》班級準備開展一次網(wǎng)頁制作大賽。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。本來只要有一只羊肯協(xié)作，兩只羊都可以過河的。為了共同做好一件事情，各有分工，互相商量，互相配合，這就叫做合作。生活中哪些事情需要我們合作才能完成呢？請同學(xué)舉例說明。（4）能傾聽，思考別人的不同意見，但也有自己的獨立見解。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。)希望通過今天的小講座，在各位老師的指導(dǎo)下，讓班上的每位同學(xué)都能正確利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)給同學(xué)們帶來便利，豐富他們的知識，擴大他們的視野，而不是負面影響。青少年應(yīng)加強自身的心理品質(zhì)與控制力首先青少年應(yīng)樹立一個堅定正確的奮斗目標(biāo)，以此為動力培養(yǎng)自己的控制力與忍耐力。（這種方法希望各位老師在家長會上跟家長談一談）積極采取措施轉(zhuǎn)移孩子注意力，將青少年的求知欲引向正確的軌道家長和老師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)青少年的求知方向。久而久之，會影響青少年正常的認知、情感和心理定位。另外孩子和父母交流融洽的也不多見。由于青少年長期沉溺于上網(wǎng)，往往會導(dǎo)致精神障礙和異常等心理問題和疾病，統(tǒng)稱為網(wǎng)絡(luò)心理病。日前，一位中學(xué)生的父母來信說，他們的孩子目前正讀中學(xué)，為了孩子的學(xué)習(xí)，他們節(jié)衣縮食，為孩子買了電腦，然而結(jié)果卻讓他們心痛。換句式說話：例：（１）他學(xué)習(xí)比我好，我畢竟比不上他。教師給學(xué)生講水果商談生意上的趣事：有兩個水果上都做西瓜生意，客人來了問甲老板：你買的西瓜到底甜不甜呀？甲老板用曖昧不明的語氣回答說：大概很甜吧？客人聽到了掉頭就走。父母、老師的消極評價４、有了自卑心理會是怎樣的呢？你喜歡這種人嗎？為什么？（孤僻、憂郁、悲觀，與同學(xué)們格格不入，即不和群）三、克服自卑心理的行為訓(xùn)練：首先要全面認識自我、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。出示課題：克服自卑心理二、理性認識：１、什么叫自卑心理。輔導(dǎo)前準備：多種幾何圖形、小鏡子、一封信。輔導(dǎo)重點：了解什么叫自卑心理及其具體表現(xiàn)，初步（掌握）學(xué)會克服自卑心理的幾種方法。有位同學(xué)曾對我說：老師，我長得很丑，同學(xué)們都離我遠遠的，我感到很孤獨。學(xué)習(xí)成績不佳 表現(xiàn)法：積極交往，表現(xiàn)自我。討論（１）：同樣的西瓜為什么取得不同的兩種效果呢？（因為乙老板運用心理學(xué)上的原理使顧客相信這些西瓜是甜的，以增加對方的信心，因而達到暢銷的目的）（２）用肯定的表現(xiàn)法說說粉筆刷?！狈凑沂峭瓿刹涣说?。這名中學(xué)生不但荒廢了學(xué)業(yè)，而且整天不與父母交流，舉止異常。面對新事物———上網(wǎng)，他們當(dāng)然是趨之若鶩。再次，由于我國目前性教育滯后，青少年生理上趨于成熟，性欲望與日俱增。一旦離開網(wǎng)絡(luò)，便會產(chǎn)生精神障礙和異常等心理問題和疾病。有意識地將青少年的視線從網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)移。如不能立即戒掉網(wǎng)癮的話，可逐步減少上網(wǎng)的次數(shù)與時間。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)難點在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。（7）總能及時、主動、適度地表達感情。師：美國學(xué)者朱克曼曾做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎金頒發(fā)以來的75年中286位獲獎?wù)咧?/3的科學(xué)家是與人合作獲獎的，這說明沒有互相關(guān)心、支持與合作就很難取得事業(yè)上的成功，1996年面向21世紀教育國際研討會指出：21世紀的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。（對合作的概念有了初步的認識后，接下來通過幾個故事來感悟如何學(xué)會合作并在合作中分享快樂與成功。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。組長進行分工：圖書館查找資料；小超卻借口路遠不高興去，說自己會有辦法解決。出示兩個情境并思考①有同學(xué)考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。B、由此發(fā)生爭吵。也就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。（3）謙虛，愿意取人之長補已之短。希望同學(xué)們不斷完善自己，在生活中成為一個善于與他人合作并受人歡迎的人！第二篇：團體心理輔導(dǎo)教案記憶力訓(xùn)練團體心理輔導(dǎo)方案濟南外國語學(xué)校開元國際分校毛聰慧【輔導(dǎo)年級】四年級 【活動目標(biāo)】 情感態(tài)度目標(biāo)：通過記憶力訓(xùn)練游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗記憶的樂趣，激發(fā)學(xué)生對記憶方法探索的興趣。【活動過程】一、暖身階段：（一）導(dǎo)入播放音樂《我相信》，讓學(xué)生盡情放松自己。出示數(shù)字***067217學(xué)生記憶生1 ***7記不全生2.***7127記不全生3 ***067217完全正確學(xué)生鼓掌，你真行！加10分師： 是不是很難記憶??！下面請同學(xué)們說一說你是如何記憶的？（二）交流記憶方法 下面進行本節(jié)課的第三環(huán)節(jié)，學(xué)生記憶方法展示生1死記師：死記也是一種記憶方法呀生2： 分開記894 208 508 168師 ：好！你發(fā)現(xiàn)了記憶的一個最普遍、最重要的原則。這莫不是也應(yīng)了哪句“生活處處皆學(xué)問”的諺語嗎？以上兩組同學(xué)靠生活積累的知識，編個故事，解決了記憶上的困難，應(yīng)該說是故事記憶法的發(fā)展。特別是后兩位同學(xué)的故事更精彩，他們二人將獲今天的“最佳講故事獎”。全班交流困惑，教師選出比較普遍的困惑12個，全班一起解決。在轉(zhuǎn)換階段，通過一組組數(shù)字記憶的練習(xí)，運用挑戰(zhàn)式的比賽方式成功的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，在不斷的探索中，學(xué)生自己創(chuàng)造了節(jié)奏式記憶和特征記憶法。第四，通過團體氛圍引發(fā)共鳴，為團體成員提供社會支持。適合于神經(jīng)癥和人格障礙的治療）（2）行為主義團體心理輔導(dǎo)（適用于各種不適應(yīng)行為、神經(jīng)癥和各種心理問題，例如考試焦慮、社交恐懼等。把現(xiàn)實療法運用于團體心理輔導(dǎo)中，可借助團體氣氛幫助求助者正視現(xiàn)實，認清自己的責(zé)任，并得到團體其他成員的尊重和認同，以發(fā)展成功的認同經(jīng)驗，從而做出積極改變。主要包括休閑心理輔導(dǎo)和消費心理輔導(dǎo)。收集資料確定問題的重要性及成因分析，采取特定的輔導(dǎo)策略。輔導(dǎo)難點：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)面前展示自己的風(fēng)采。即使鏈子放在它身上不加任何固定，它也不會去努力。學(xué)生討論：(一)說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同？(二)一次一次地遭到拒絕，心情如何？(三)拒絕別人時有何感受？(四)今后的學(xué)習(xí)中，你打算才去什么樣的態(tài)度對待別人？回答問題的學(xué)生獎勵一片花瓣。二、活動時間周一下午第二節(jié)課（40分鐘）三、活動道具輕音樂《童年》、歌曲《感恩的心》、《我所了解的父母》的問卷四、活動場地 五（1）班教室五、活動程序1．可能大家平時可能沒有接觸過心理學(xué)，這樣吧，讓我們通過一個小的測試來稍微了解一下。其實你們對父母的了解又有多少呢？讓我們做一個小測試來看一下