【正文】 的國(guó)家。正確 中國(guó)的GDP已經(jīng)超過(guò)日本，成為世界第二。正確2課程中提到，部分地區(qū)已出臺(tái)了支持和鼓勵(lì)事業(yè)單位工作人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，并在實(shí)踐中探索了離高創(chuàng)業(yè)、在職創(chuàng)業(yè)的具體模式。A.《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》B.《關(guān)于印發(fā)支持科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施細(xì)則（試行）的通知》 C.《若干規(guī)定》 D.《深化科技體制改革實(shí)施方意》課程中提到，創(chuàng)新具有（A）個(gè)不同領(lǐng)域的特殊性。A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B、醞釀 C、領(lǐng)域探索 D、解決問(wèn)題1課程中提到，統(tǒng)計(jì)顯示人們差不多（D）分鐘看一次手機(jī)。A、離崗創(chuàng)業(yè)與吃空響治理 B、科研專利與企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)C、離崗創(chuàng)業(yè)人員比照同等人員享受社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)利“與《社會(huì)保險(xiǎn)法》中按照國(guó)家規(guī)定的本人工盜的比例繳納基本 養(yǎng)老費(fèi)等有關(guān)規(guī)定D、專業(yè)技術(shù)人員領(lǐng)取兼職報(bào)酬與《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》第十八條2魯班意外被草劃傷而發(fā)明了鋸子，這是屬于創(chuàng)造過(guò)程的哪一個(gè)階段？（C）A、領(lǐng)域探索 B、醞釀C、留言有關(guān)信息 D、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2課程中提到的老人驅(qū)趕孩童的案例，主要是講（c）思維的重要性。 B、隨和型 C、禁止型 D、神經(jīng)型 E、開放型課程中提到，支持和鼓勵(lì)事業(yè)單位專技人員離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情形下，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利包括（ABCDE）。A、山西省 B、北京市 C、湖北省 D、上海市 E、河北省1課程中提到，以下關(guān)于中美貿(mào)易的說(shuō)法中，正確的包括（ABCE）。缺乏刺激的環(huán)境，就培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)新型人才。其所能帶來(lái)的是在接受一種事物或認(rèn)識(shí)時(shí)的不確定和再思考。A、任意變化B、一成不變C、隨機(jī)應(yīng)變：立體思維有狹義和廣義之分。這是因?yàn)椋谶@三種非邏輯形式中，靈感的（）最明顯。第3頁(yè)，共23頁(yè) A、評(píng)定思考能力B、檢查智力水平C、測(cè)定創(chuàng)造力：材料移植法，就是將原有物質(zhì)材料不加改變、添加某種物質(zhì)或者進(jìn)行處理后移用到其他的領(lǐng)域或物品上，創(chuàng)造出新的（）和新的功能的創(chuàng)新技法。有了（），就能超越學(xué)科界限，就能超越國(guó)界。一個(gè)人在心曠神怡、賞心悅目、興致勃勃、精神愉快的狀態(tài)下，能增強(qiáng)大腦的感受能力，較容易接受外界信息的誘導(dǎo)或來(lái)自潛意識(shí)的信息。A、增強(qiáng)記憶力B、集中注意力C、提高想象力：（）是人類意識(shí)活動(dòng)中一種最積極的、富有成果性的意識(shí)形態(tài)，是人們從事創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的前提。A、發(fā)散思維B、主體思維C、逆向思維：對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，掌握知識(shí)別無(wú)他途，只有（）。A、記憶力B、想象力C、創(chuàng)造力：逆向思維中（）方法在生活中的應(yīng)用是極其廣泛的，有時(shí)，某種惡果在一定的條件下又可以反轉(zhuǎn)為有利因素，關(guān)鍵是如何進(jìn)行逆向思考。A、分解與組合B、分析與歸因C、聯(lián)想與想象：創(chuàng)新能力強(qiáng)的人，（）總是十分廣泛，對(duì)任何事情總是抱有一種好奇的心理。A、批判和繼承B、完全認(rèn)同與盲從C、研究和領(lǐng)悟：（）是思維的原料，尤其是在當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的情況下，離開了信息，則必然“兩眼一抹黑”，根本無(wú)法開展創(chuàng)新活動(dòng)。這樣可以改變傳統(tǒng)的立意角度，產(chǎn)生全新的見解。：從思維的角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)具有很大的狹隘性，束縛了思維的廣度。A、愉快的心情B、健康的身體C、充沛的精力：創(chuàng)新能力是人的（）、（）、（）及智慧的統(tǒng)一與結(jié)合。正是這種有機(jī)的整體配合，讓創(chuàng)新思維成為可能而且具有價(jià)值。A、實(shí)踐目的B、價(jià)值模式C、知識(shí)儲(chǔ)備：設(shè)問(wèn)類創(chuàng)新技法通過(guò)各種提問(wèn)的方式，對(duì)要探討的對(duì)象進(jìn)行調(diào)研和分析，從而明確問(wèn)題的（）、（）、（）、（）以及與之相關(guān)的環(huán)節(jié)等諸多因素。A、從求知到求智B、從“占有”到“追求”C、從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”：創(chuàng)新能力是由一般（）、（）、（）和非智力因素這幾大要素構(gòu)成的。A、敢為人先B、不斷進(jìn)取C、求新求異：決策是管理的核心，管理是由一系列決策組成的。A、取消B、合并C、改變D、簡(jiǎn)化：技術(shù)創(chuàng)新需要講究方法。A、起疑思維B、提問(wèn)思維C、追問(wèn)思維D、目標(biāo)導(dǎo)向思維：領(lǐng)導(dǎo)者思維活動(dòng)過(guò)程也更多地體現(xiàn)在對(duì)各類問(wèn)題解決的過(guò)程中。做任何工作都有規(guī)律和方法可循，創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造也是如此，同樣有規(guī)律可循，有方法可用。A、互相依存、互相作用B、互相聯(lián)系、互相作用C、互相矛盾、互相對(duì)立：由于創(chuàng)新技法眾多，因此對(duì)創(chuàng)新技法的運(yùn)用也有一個(gè)方法問(wèn)題。A、發(fā)散思維B、立體思維C、逆向思維D、質(zhì)疑思維： 作為一名專業(yè)技術(shù)人員要多利用（）來(lái)看問(wèn)題，多利用（）來(lái)解決問(wèn)題，還要不斷地去學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并把它們靈活地運(yùn)用到自己的工作中來(lái)。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，歸納和演繹還是（）、（）、（）、（）的。所以，創(chuàng)新思維是（）的前提，是（）的前提。A、記憶力B、想象力C、思維力D、觀察力第19頁(yè)，共23頁(yè) ：如果只有豐富的想象力而沒(méi)有腳踏實(shí)地的（）和（），將自己的思想成果付諸實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，那未就談不上創(chuàng)新，就只能算是空想。所以，我們要積極地參加各種實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)自己的靈感。沒(méi)有創(chuàng)新激情，創(chuàng)新就沒(méi)有前提。A、博而不雜B、專而精深C、基礎(chǔ)扎實(shí)D、適應(yīng)性寬：.靈感思維具有人腦的多種思維的綜合能力，有著（）的本質(zhì)屬性和（）的表現(xiàn)形態(tài)，常常是超乎人的預(yù)想的質(zhì)變和飛躍。A、分析與綜合B、比較與分類C、系統(tǒng)化和具體化：創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)有賴于靈感思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地掌握更多更新的知識(shí)。A、更新和改造B、變革與創(chuàng)新C、強(qiáng)化和改善 11.（）強(qiáng)調(diào)的是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法。A、發(fā)散思維B、主體思維C、逆向思維（），尋求新的思路，這是開展發(fā)散思維訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)的要領(lǐng)之一。A、研究、開發(fā)和引進(jìn)B、創(chuàng)造、發(fā)明和模仿C、設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用，管理者一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與組織自身的發(fā)展需要，牢牢把握任用人才的關(guān)鍵要素，這將有利于人才的合理任用，真正貫徹（）的用人宗旨。A、敢為人先B、不斷進(jìn)取C、求新求異，具體要從（）、（）、（）這幾方面做起。A、原理B、技術(shù)C、方法D、結(jié)構(gòu) ，至今已經(jīng)形成了一個(gè)發(fā)明技法群，其中包括（）、（）、（）。A、目的性B、可行性C、經(jīng)濟(jì)性D、合理性，格局決定結(jié)局。而一旦建立之后，它就能夠“不假思索”地支配人們的（）、（）、（），具有很強(qiáng)的穩(wěn)固性甚至頑固性。D 解析如何開展創(chuàng)新：國(guó)內(nèi)案例（上）2 單選題()創(chuàng)新概念的起源可追溯到1912年美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家()。這種創(chuàng)新類型被稱為（）。 答案A,B,C,D 解析專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（下）18 多選題()人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出有利于促進(jìn)我國(guó)專技人才隊(duì)伍健康發(fā)展，也對(duì)我國(guó)的人才管理工作和人才環(huán)境建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。在四個(gè)選項(xiàng)中，不是專技人才龍頭的工程為（）。 答案A,B,C,D 解析專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)技術(shù)人才規(guī)劃（下）21 多選題()下列選項(xiàng)中，（）不屬于效果較好且最有前景的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式。A 解析 單選題()（）是創(chuàng)新的源泉, 但保障不了企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新。D 解析什么制度催生創(chuàng)新型企業(yè)：從世界看中國(guó)（下）6 單選題()國(guó)內(nèi)自行研制生產(chǎn)的DJS130計(jì)算機(jī)，內(nèi)存有（）KB。A、“非此即彼”“非真即假”C、“不此不彼”“不真不假”，再大的權(quán)威，隨著（）、（），其學(xué)說(shuō)也會(huì)陳舊，其力量也會(huì)消逝。A、樂(lè)于思考B、勤于思考C、善于思考D、敢于思考。綜合原理在技術(shù)發(fā)明中廣為應(yīng)用，它可以是（）的綜合，也可以是（）的綜合，還可以是（）的綜合。A、超越前人B、超越現(xiàn)實(shí)C、超越自我。A、知識(shí)B、技能C、智力，而且還是人的一種爭(zhēng)自由的精神狀態(tài)。它以（）開頭，該思想是觀念拓展的基礎(chǔ)。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（）基礎(chǔ)之上的。A、中國(guó)B、美國(guó)C、日本7.（）是指在解決問(wèn)題時(shí)利用與所解決問(wèn)題無(wú)關(guān)系的圖片，進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，從而啟發(fā)思維的方法。A、增長(zhǎng)知識(shí)B、提升才干C、提高覺(jué)悟第23頁(yè)，共23頁(yè)第四篇：濰坊市《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》試卷《專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維》試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）1.（）產(chǎn)生于人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，受到創(chuàng)新實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在創(chuàng)新實(shí)踐中獲得發(fā)展。A、頭腦風(fēng)暴法B、“635法”C、德爾斐法：要提高大腦的實(shí)際利用率，就必須著力培養(yǎng)人的（）、（）、（）、（）的進(jìn)取精神，激勵(lì)人自覺(jué)從事創(chuàng)新思維。A、“一題多解”B、“一事多寫”C、“一物多用”：組合思維方法和組合設(shè)計(jì)技巧是發(fā)明創(chuàng)造者需要掌握的基本發(fā)明創(chuàng)造技能。A、特性列舉法B、缺點(diǎn)列舉法C、希望點(diǎn)列舉法第20頁(yè)，共23頁(yè) ：知識(shí)創(chuàng)新的方法與創(chuàng)新思維的方法也是一致的。敢于（）、（）、（）是人類最可寶貴的精神財(cái)富之一。移植類創(chuàng)新技法是指將某個(gè)領(lǐng)域中已有的（）、（）、（）、（）和功能等，移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域，導(dǎo)致新設(shè)想誕生的方法。A、提高認(rèn)識(shí)B、學(xué)習(xí)技巧C、培養(yǎng)感受力領(lǐng)悟力D、堅(jiān)強(qiáng)意志：在（）、（）、（），可以使最好的可以變成最壞的，最壞的亦可變成最好的。其表現(xiàn)是（）、（）。綜合原理在技術(shù)發(fā)明中廣為應(yīng)用，它可以是（）的綜合，也可以是（）的綜合，還可以是（）的綜合。A、焦點(diǎn)聯(lián)想法B、二元坐標(biāo)聯(lián)想法C、圖片聯(lián)想法D、自由聯(lián)想法：創(chuàng)新思維是種多元性思維，其種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此，在創(chuàng)新思維過(guò)程中，伴隨著多種多樣的心理表現(xiàn)。A、技術(shù)原理的移植植：逆向思維往往通過(guò)（）、（）、（）、（）等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新精神主要包括（）、進(jìn)取精神、（）、（）以及獻(xiàn)身精神和求是精神。人們一定不要對(duì)權(quán)威產(chǎn)生迷信，被權(quán)威牽著鼻子走，否則人類社會(huì)便不會(huì)向前邁進(jìn)。A、思維過(guò)程B、心理態(tài)度C、實(shí)踐行為：創(chuàng)新不僅是一種實(shí)踐活動(dòng)，而且還是人的一種爭(zhēng)自由的精神狀態(tài)。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)在創(chuàng)新活動(dòng)中具有（）、（）、（）這幾個(gè)方面的功能。A、原理移植法B、結(jié)構(gòu)移植法C、方法移植法D、材料移植法：創(chuàng)新思維作為知識(shí)創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，集中表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的（）和（）完全適用于知識(shí)創(chuàng)新。A、順勢(shì)而變B、順時(shí)而變C、逆時(shí)而變：逆向思維作為一種有別于正向思維的思維方式，有其特別的地方。A、做出新成果B、發(fā)現(xiàn)新事物C、解決新問(wèn)題：六頂思考帽法，是指使用（）、（）、（）、（）以及綠、藍(lán)為顏色標(biāo)記的帽子。A、右腦B、左腦C、全腦：知識(shí)是人類生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人們吸取新知識(shí)、提出新思想的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的根本途徑就在于（）的培養(yǎng)。A、實(shí)踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)和學(xué)習(xí)，通過(guò)（）的等途徑實(shí)現(xiàn)。A、勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力C、忍辱負(fù)重和中庸之道：思維是人的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。智能系統(tǒng)和智能機(jī)的廣泛運(yùn)用是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理領(lǐng)域中的最重大事件之一。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實(shí)踐第6頁(yè)，共23頁(yè) ：（）是人類思維活動(dòng)的一種高級(jí)過(guò)程形式，它是在人們頭腦中長(zhǎng)期積聚的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，伴隨著創(chuàng)造想象，向問(wèn)題的深度和廣度方向進(jìn)行立體交叉的思維。A、傳統(tǒng)的理論知識(shí)B、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)C、創(chuàng)新知識(shí)和技能：阻礙創(chuàng)新思維的因素有許多種，主要可分為外在阻力與內(nèi)在阻力，思維定式是阻礙創(chuàng)新思維的（），是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。A、質(zhì)疑B、認(rèn)同C、思考：運(yùn)用立體思維進(jìn)行創(chuàng)新，關(guān)鍵是要善于突破（）的框框限制，有意識(shí)地從上下左右、四面八方各個(gè)方向去考慮問(wèn)題，也就是要“立起來(lái)思考”。A、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力B、創(chuàng)新思維能力C、創(chuàng)新實(shí)踐能力：和田十二法是（）創(chuàng)造學(xué)者在對(duì)奧斯本的檢核表法深入研究的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況加以創(chuàng)造而提出的一種創(chuàng)新技法。A、注意力B、想象力C、記憶力：“荷花盛開法” 是一種由日本人發(fā)明的，用于激發(fā)頭腦靈感的思維技術(shù)。A、設(shè)問(wèn)B、質(zhì)疑C、認(rèn)同B、把二維思維演變成三維思維C、：在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱。A、靈感思維B、質(zhì)疑思維C、逆向思維：（）是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)、思考的廣度、深度、正確程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)A、實(shí)踐B、理論C、科學(xué)技術(shù)：知識(shí)創(chuàng)新離不開（），知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新思維不可分割，緊密相連。A、相互融合，相互同一B、相互對(duì)立，相互矛盾C、相互聯(lián)系，相互影響：創(chuàng)新是建立在既有認(rèn)識(shí)成果（知識(shí)）基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。A、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)造力 B、創(chuàng)作的過(guò)程 C、創(chuàng)新的作用 D、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新特質(zhì)2總書記提出的“四個(gè)偉大“包括哪些內(nèi)容?（BCDE）A、偉大產(chǎn)業(yè) B、偉大事業(yè) C、偉大夢(mèng)想 D、偉大工程 E、偉大斗爭(zhēng)2課程中提到，《指導(dǎo)意見》對(duì)四種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，都明確了相應(yīng)的優(yōu)惠待遇，包括（ABD）A、對(duì)在新單位產(chǎn)生的成果具有權(quán)益分配權(quán)B、C、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員兼職或者在職創(chuàng)辦企業(yè)，可以不保證履行本單位崗位職責(zé)完成本職工作D、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在返回單位或解除聘用合同方面具有主動(dòng)權(quán) E、以上都是2根據(jù)課程，下列哪些國(guó)家或地區(qū)跳出了“中等收入陷阱？（ABCDE）” A、韓國(guó) B、新加坡 C、日本 D、臺(tái)灣 E、香港2根據(jù)課程，目前下列哪些國(guó)家掉入了“中等收入陷阱”？（ABCDE）A、智利 B、巴西 C、阿根廷 D、馬來(lái)西亞 E、泰國(guó)2根據(jù)課程，我國(guó)未來(lái)創(chuàng)新的趨勢(shì)和方向在哪里？（AB）A、高端的制造 B、高端的服務(wù) C、中高端的制造 D、中高端的服務(wù) E、產(chǎn)業(yè)邁向中高端課程中提到如何減少團(tuán)隊(duì)中的搭便車現(xiàn)象。A、不要同時(shí)做兩件事 B、思維角度多元化 C、突破范圍陷阱 D、接納新信息 E、不斷暗示自己1課程中提到，屬于支持和鼓勵(lì)事業(yè)單位專技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的四種情形的是（ABCD）。A、執(zhí)行 B、制造 C、創(chuàng)造 D、模仿2課程中提到，中央對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性特征的重要判斷是（D）。A、房地產(chǎn) B、汽車產(chǎn)業(yè) C、IT