【正文】 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！? 【教學(xué)目標(biāo)】 用暖情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！? 學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民 間音樂(lè)典型的節(jié)奏 初步熟悉都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器 【教學(xué)過(guò)程】 一、歌曲導(dǎo)滲透 二、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，觀一觀，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌 《舉杯祝福》 帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏 xxx xx） 集體拍奏典型節(jié)奏 用 來(lái) 隨著 錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句 子 把旋律相同的句子用 來(lái) 唱一下 小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱 用自然柔美的聲音完整的演唱歌曲 三、熟悉都它爾和手鼓 四、表演歌曲 【課后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》 欣賞歌曲《上去高山望平川》 熟悉馬頭琴 【教學(xué)目標(biāo)】 欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒 熟悉馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息 欣賞歌曲《上去高山望平川》感受 花兒 高亢、明亮的音色特點(diǎn) 【教學(xué)過(guò) 程】 一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》 師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的 這首民歌聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？ 學(xué)生欣賞 來(lái)回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚 師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴） 馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以鳴馬頭琴馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼 勁、悲壯（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)） 二、欣賞歌曲《上去高山望平川》 《上去高山望平川》是 河湟花兒 的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高這首歌的歌詞采用 民間格律詩(shī) 的形式和手法寫(xiě)成其典型特征是采用 雙句雙字尾 的格式這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn) 【課后反思】 第三課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》 【教學(xué)目標(biāo)】 用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》 為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)滲入 滲出 師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫?？（愿意?。┲x謝同學(xué)們！首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段 少數(shù)民族服飾展 片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)回納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) 二、學(xué)唱新課： 由學(xué)生的回答引入師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的 A，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族師：分別有哪些呢？生：漢族、往返族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等師：這五十六個(gè)民族 由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相 同欣賞《愛(ài)我中華》 師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。? 跟琴學(xué)唱 全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（ 1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用（ 2）、控制整體音量 三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)入行表演 【課后反思】 第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 音樂(lè)活動(dòng) 愛(ài)我中華 【教學(xué)目標(biāo)】 在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備 愛(ài)我中華 的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料 每個(gè)學(xué)生積極參與 愛(ài) 我中華 的活動(dòng) 【教學(xué)過(guò)程】 搶答比賽 師 : 五十六個(gè)民族五十六朵花現(xiàn)在入行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說(shuō)每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花 開(kāi)展搶答比賽 師：好，緊張激烈的比賽就入行到這里觀來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，往返答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)入行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面 聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面 師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，觀觀哪副圖片應(yīng) 該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以 后，請(qǐng)同學(xué)們往返答 （ 1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄 （ 2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的往返答做出評(píng)價(jià) 拓展 (1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)觀看吧 (2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等 小結(jié) 師 :孩子們 ,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng) 【課后反思】 第五單元 歌劇之窗 第一課時(shí)： 【教 學(xué)內(nèi)容】 欣賞《天涯有顆閃亮的星》 學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情 欣賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》 學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹 師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？ 同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充 欣賞歌曲 （ 1）初次聽(tīng)賞歌曲 （ 2）聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題 師：歌劇中唱到的 閃亮的星 小花 青松 分別指的是什么？ （ 3）復(fù)聽(tīng)歌 曲 欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲 分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助？ 學(xué)唱《杜鵑花》 （ 1）欣賞歌曲《杜鵑花》 （ 2）學(xué)生觀譜在心里默唱 （ 3）教師提醒學(xué)生注重，歌曲的節(jié)奏是 5/4拍 （ 4）隨錄音小聲哼唱 （ 5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》 【課后反思】 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《卡門(mén)序曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 了解歌劇《卡門(mén)》的劇情 欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌 劇《卡門(mén)》的劇情介紹 欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》 （ 1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題 （ 2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： 師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生來(lái)回答，并隨錄音演唱第一插部的主題 （ 3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)