【正文】 并出一期“人與宇宙之謎”的?？＿@篇課文教師可以從兩個方面引導學生學習。．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。文章的最后一段就是表達作者觀點的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點的總結(jié)。）本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。）為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進而論述宇宙生命。研究本文中哲理句,反問句,理解其語氣強烈的作用。看下面的文字和圖片，做思考，看看自己的理性天平會向那一邊傾斜。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。解題：“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？ 【交流點撥】：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應該調(diào)整自己與自然的關(guān)系?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。()j236。nɡ ji224。()3．解釋下列詞語。A．我們的航天器在一萬年以后的后人眼中不過是個簡單的兒童玩具。C．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊笑—就像母親面對無知的孩子那樣的笑。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。（用原文回答）3．文段為了論述大自然智慧是無與倫比的，把人類智慧與其對比。C．在發(fā)現(xiàn)基因的結(jié)構(gòu)后，人們能夠把塵埃之類的物質(zhì)經(jīng)過特別精致的編排而創(chuàng)造出生命，進而在足夠的時間和空間創(chuàng)造智能。如果他畏懼了困難，就不會取得這樣大的成就，而且更不會被譽為“當代神農(nóng)氏”的稱號。3．研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。無不為人們所陶醉。明確:本文談論的是人與自然的關(guān)系的話題,作者認為,在這個問題上,人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應該敬畏自然,愛護自然。第三部分(11)提出“敬畏自然”的觀點。c、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。(.人類先是不能或難以生存,在其他動物的威脅下偷生。)六、小結(jié) :學習本文要認識“征服自然”不合理的一面,作者就是以科學理性精神比較人與自然,分析人與自然的關(guān)系,得出敬畏自然的結(jié)論。)(4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑,那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑,那么人類的作品有的一萬年后不可笑。五、學習課文?學生發(fā)表自己看法,對本文作者的觀點進行質(zhì)疑。宣稱“征服自然”,實在是自不量力的狂想。四、合作探究,把握文意:劃分結(jié)構(gòu),理清思路: 學生自讀課文,以小組為單位共同討論,劃分層次,概括段意。人類曾宣稱要“征服自然”,戰(zhàn)勝自然。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhǐ3)狼藉(ji2)相形見絀(chu4)美味佳肴(yao2)2．解釋下列詞語。既然如此，我們何不努力同困難斗爭一番呢？1．第一段畫線句語意不得體，應如何修改？2．第二段畫線句是一個病句，應如何修改？3．第三段有一個錯別字，這個字是，應改為_______。有的人戰(zhàn)勝了困難，最終成為事業(yè)的成功者；而有的人卻畏懼困難，對事業(yè)冷冷淡淡、毫無信心，最終成為一個精神墮落的流浪漢。③物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們惟一所知道的就是我們自己的太陽系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。大自然也很“懂得”美學原則，在創(chuàng)造各種物質(zhì)以至人體的時候運用了各種美的規(guī)律，比如對稱性、協(xié)調(diào)性等等，使人體、花朵等表現(xiàn)出難以形容的美。10．為什么說在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲?（用課文中的句子）(1)(2)(3)(4)11．人類智慧與大自然的智慧是一種什么關(guān)系?（用課文中的句子）(1)(2)(3)12．本文是一篇議論性的散文，那么它就有作者自己的觀點。7．反復閱讀語句，下面空缺處填寫關(guān)聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検?)。B．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。()D．jīnɡ qiǎo ju227。n()B．zhān zhān z236。我們愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天！●當堂訓練第四篇：八年級下敬畏自然導學案八年級下《敬畏自然》導學案一，積累與運用1．給下列加點的字注音?！澳汶y道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？”——反問句的語氣更強烈，且有催人深思的效果。（理解：用擬人手法，有生動、形象、親切的效果）（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。（二）比喻：（1）.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷井呢？（理解：比喻，人類開采煤碳、石油，天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成后果，危及人類自身。為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 【交流點撥】：人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。n)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(j237。品味兼有哲理性文學性的語言。五、拓展延伸你是否完全認同作者的觀點，說說自己的看法。第三部分（11），人應當敬畏自然。文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個自然段，可分為五部分。）（為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。教學過程：一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。二是作者的語言。接下來作者進一步強調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。繼續(xù)學習課文學生閱讀課文第六至十段，概括段意。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。一(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。第五段：大自然的智慧也遠勝于人。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?三、學習課文學生閱讀概括大意。２００３年８月１日，一位漁民的孩子拿著今年休漁后第一次開捕打回來的魚在玩耍。反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。反問句的作用：加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。二（2—10段）比較人類智慧與自然的智慧。第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護、珍惜和依戀之情。⑦賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。斑斑 ⑨混淆xi225。提高認識自然、愛護自然的思想感情。教師準備 多媒體課件 學生準備認真預習課文，掌握字詞，結(jié)合