【正文】 六、布置作業(yè) 。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾,不管是一萬(wàn)年后,人類(lèi)壽命的延長(zhǎng),對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。)(5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就?(對(duì)人類(lèi)的理智有一點(diǎn)否定。一(3)人類(lèi)成為大自然的主人了嗎?(人類(lèi)不能完全使大自然聽(tīng)命,所以尚未成為大自然的主人。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步,能夠征服其他動(dòng)物,是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。(舊石器、新石器??)(2)人類(lèi)從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎??。小組合作,共同解決問(wèn)題。思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”,為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 學(xué)生交流感受和見(jiàn)解,同學(xué)互相補(bǔ)充。d、作者推斷,“在宇宙中,一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物”,在太空人看來(lái),人類(lèi)的智慧就算不得什么。b、人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史,一萬(wàn)年以后看今天,我們的認(rèn)識(shí)還幼稚得很。第二部分:第一層(2—7):著重比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系: 第2—4段著重談人類(lèi)的智慧。論智慧,自然智慧是大海,“人類(lèi)智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。逐層分析: 第一部分:人與自然相比,論歷史,宇宙至少已有200億年,“人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童”。論述宇宙的生命。明確:可分三部分:第一部分(1):從人類(lèi)征服自然開(kāi)始談起。那么作者是如何層層推進(jìn),進(jìn)而提出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的?又為什么要提出“敬畏自然”呢?我們一起分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。作者的觀點(diǎn): 課文最后一段。自讀課文,初步交流讀課文的感受,并找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。你覺(jué)得這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異,為人類(lèi)的智慧而自豪時(shí),你是否想到,正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切,你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?(板書(shū)：敬畏自然)三、閱讀課文。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展,人類(lèi)已漸漸遠(yuǎn)離了自然,地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。大自然孕育最聰明,最美麗,最富有靈性的人類(lèi)。二、導(dǎo)人雄偉的高山,遼闊的草原,蔚藍(lán)的大海,美麗的花園,。精巧：精細(xì)巧妙。形容對(duì)自己估計(jì)太高。吶喊：大聲喊叫助威。咫尺：(書(shū))比喻距離很近。蓬蒿：(方)茼蒿。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。4．最后一段中的遞進(jìn)句與全文有無(wú)關(guān)聯(lián)？應(yīng)如何修改？5．第一段既從正面也從反面提出了人們對(duì)待困難不同的態(tài)度，可是縱觀全文卻沒(méi)有反面的事例。以上事實(shí)足以證明，困難是沒(méi)有什么可怕的，只要努力克服，困難一定會(huì)被我們打敗的，而且我們會(huì)真正體會(huì)到生活的樂(lè)趣。還有，全身癱瘓的張海迪，由于手不能拿書(shū)，就利用平面鏡成像的原理，將書(shū)放在桌上對(duì)著鏡子看到字，經(jīng)過(guò)艱苦的斗爭(zhēng)終于成為一代楷模。他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師到取得劃時(shí)代的科學(xué)成就，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的歲月，終于在這場(chǎng)艱難曲折高度復(fù)雜的科學(xué)實(shí)踐中脫穎而出。所以我認(rèn)為，不管在什么情況下，遇到什么困難，都不應(yīng)該畏懼。不畏困難人們的腳步走向成功時(shí)，往往會(huì)遇到一些困難。D．在發(fā)現(xiàn)基因結(jié)構(gòu)后，人們認(rèn)識(shí)到，生命是由經(jīng)過(guò)特別精致的編排的塵埃產(chǎn)生的，智能是基因在足夠的時(shí)間空間內(nèi)演化而來(lái)的。B．純粹的物質(zhì)世界只要經(jīng)過(guò)人的特別精致的編排就能產(chǎn)生基因，從而在足夠的時(shí)間空間構(gòu)成生命，進(jìn)而演化智能。1．對(duì)第①句中加粗的詞語(yǔ)“深藏”所涉及的對(duì)象理解正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)動(dòng) B．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)C．偉大力量 D．物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的偉大力量2．對(duì)畫(huà)線的第②句語(yǔ)意的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．純粹的物質(zhì)世界經(jīng)過(guò)特別精致的編排就能產(chǎn)生生命，生命在足夠的時(shí)間空間里能演化出智能。②自從人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了這種叫基因（生物體遺傳的基本單位）的結(jié)構(gòu)之后，就可以相信，哪怕是塵埃，只要經(jīng)過(guò)特別精致的編排，就能締造出像生命這樣高級(jí)物質(zhì)形態(tài)，并且只要給它足夠的時(shí)間和空間，它就能演化智能。文段主要從哪些方面進(jìn)行比較的？4．為什么說(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？（二）閱讀電影《宇宙與人》的解說(shuō)詞片斷，回答問(wèn)題。不值一提不可思議精巧絕倫與眾不同2．本文段的主要內(nèi)容是__________________________。要造出這樣的一個(gè)人來(lái)，讓一萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞協(xié)調(diào)工作，是人類(lèi)的智慧所不能勝任的。最d的恐怕要數(shù)我們的大腦了，它使人有喜怒哀樂(lè)，能夠思維，能夠理解、想像。人體共有一萬(wàn)億多個(gè)細(xì)胞，這么多的細(xì)胞不僅能夠相互協(xié)調(diào)，而且每個(gè)細(xì)胞都有著 c的特殊分工、每個(gè)細(xì)胞都有其特定的工作，絕對(duì)不會(huì)混淆，從而使整個(gè)人體處于高度有序的狀態(tài)。大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了這樣豐富多彩的生命，而人類(lèi)卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡(jiǎn)單的生物。表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句是。無(wú)論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星窒，還是值一提的灰塵，無(wú)論是，還是；無(wú)論是，還是，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。D．我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來(lái)就是一體的。B．人類(lèi)的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史，一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤。_________說(shuō)自然的智慧是大海，_________，人類(lèi)的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，_________這個(gè)水滴也能映照大海，畢竟不是大海，_________，人們竟然不自量力地宣稱(chēng)要用這滴水來(lái)代替大海。D．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)非常簡(jiǎn)單的兒童玩具。B．我們的航天器在一萬(wàn)年以后的后人眼中不過(guò)是個(gè)很簡(jiǎn)單的兒童玩具。6．下列句子中語(yǔ)氣程度最輕的一句是()。，途經(jīng)河北，到達(dá)京津。爾爾：（3）你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？吶喊：5．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．一個(gè)國(guó)家如何對(duì)待它的水資源，將決定這個(gè)國(guó)家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。(1)不自量力：(2)喜形于色：(3)不過(guò)爾爾：(4)相形見(jiàn)絀：4．結(jié)合語(yǔ)境，解釋加粗詞。 āi l226。 l c226。n ch249。()C．xiānɡ x237。 xǐ()tiān zhēn y238。 r225。nɡ w226。 kě sī y236。斥鴳（）蓬蒿()鯤鵬()狼藉()陷阱()咫尺()．．．．．．．佳肴()混淆()幼稚()相形見(jiàn)絀（）．．．．2．按照拼音寫(xiě)短語(yǔ)。但愿地球上的最后一滴水，不是我們的眼淚。地球不屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于地球。讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就以“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。拓展延伸自然是人類(lèi)賴以生存的根本，請(qǐng)你仿照所給的句子續(xù)寫(xiě)一句來(lái)表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情?！澳怯篮愕倪\(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？—— 反問(wèn)更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。）（四）反問(wèn)“我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢？”——更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑 古人，在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。）（4）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。（理解：擬人。）（2）“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最接觸的作品之一”，就是擬人的說(shuō)法。）（三）擬人：（1）“宇宙的智慧、宇宙的生命”。（理解：比喻，宇宙的一切，包括人類(lèi)，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。形象地寫(xiě)出人類(lèi)面臨的危機(jī)。【交流點(diǎn)撥】：（一）對(duì)比：人類(lèi)的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構(gòu)成對(duì)比，而且兩個(gè)方面的