人教版語(yǔ)文七上紫藤蘿瀑布1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 。ng dīng)： 孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。 迸濺： 向外濺出或噴射。 盤(pán)虬臥龍： 回旋地繞像臥著的龍。（ ） 寬容饒恕。 ③從 “ 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸 ” 到完， 寫(xiě)作者由此感悟到生命的永恒。 運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處 ? 答： ⑴比喻 ，如： “只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 答： 十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。 拓展練習(xí) ㈠改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。我撫摸了一下那 小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。 《紫藤蘿瀑布》 學(xué)案 科目：七年級(jí)語(yǔ)文 班級(jí)：七（ 3）班 主備教師：張進(jìn)云 日期： 審閱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)作者 借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法； 2．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語(yǔ)積累。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。 仙露 瓊 ． 漿 ( )： 。 忍俊不禁： 。 課前 復(fù)習(xí) 根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 指收攏。 第三層：從 “ 花和人 ” 到完， 寫(xiě)作者由此 到生命的 。 ，這樣寫(xiě)有什么好處 ? 答： ⑴ ，如： “只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 答： 十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的 和 。 拓展練習(xí) ㈠改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿 起什么作用 ? 答： 用十多年前紫藤蘿花的 與現(xiàn)在花開(kāi)的 形成 ， 作用是：突出了現(xiàn)在花的 。 ”然后寫(xiě)花的 , “像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（ ） 形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)小的地方也不馬虎。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。 繁密： 。 課前 預(yù)習(xí) 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫(xiě)作手法。 ”這句話言下之意是什么 ? 答： 作者睹物釋?xiě)?，他看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿
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