質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 因數(shù)與倍數(shù)”以及“3的倍數(shù)的特征”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，誘疑引探1．師：前幾天大家提起“歌德巴赫猜想”，老師也很感興趣,而且一直在搜集這方面材料,（出示課件）很巧前一段北京日?qǐng)?bào)第九版有這樣的報(bào)道:兩年前, 英美兩家出版社懸賞100萬(wàn)美元，限期兩年求證“歌德巴赫猜想之解”，截稿日期就在今天。師：能舉出一個(gè)質(zhì)數(shù)嗎？5 是質(zhì)數(shù),為什么？17是質(zhì)數(shù),為什么？師：都想再舉例，拿出本子，看誰(shuí)舉得多？四人交流一下。）師：是不是所有一個(gè)盡可能大的偶數(shù)總能寫(xiě)成兩個(gè)奇素?cái)?shù)之和呢？能證明嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后自己去嘗試、驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。有的數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，如5的因數(shù)是1和5。自然數(shù)按因數(shù)個(gè)數(shù)可以分為： 自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)可以分為：（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)學(xué)中老師把探求知識(shí)過(guò)程讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在合作交流中找到了按因數(shù)個(gè)數(shù)多少可以把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（出示課件11118）總結(jié)匯總，完成質(zhì)數(shù)表。分解質(zhì)因數(shù)的幾種方法。（三）判斷下面各題，并說(shuō)明理由。.掌握了分解質(zhì)因數(shù)的方法。師：看課件第一名同學(xué)請(qǐng)匯報(bào)1—5各數(shù)的因數(shù)，其他同學(xué)判斷。同樣最小的合數(shù)是（）有沒(méi)有最大的合數(shù)？合數(shù)的個(gè)數(shù)也是無(wú)限的。多少個(gè)？老師用電腦演示一下到底誰(shuí)找的準(zhǔn)？ 讀歌訣師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)分為（）按因數(shù)的個(gè)數(shù)又可以分為（）再次讀質(zhì)數(shù)合數(shù)概念。（出示學(xué)習(xí)探究二）師讀：數(shù)學(xué)中我們把這種思考的方法叫篩法。（板書(shū)生讀一遍）要想給質(zhì)數(shù)或素?cái)?shù)下個(gè)定義，該怎樣說(shuō)呢？（師貼定義，）這句話(huà)你認(rèn)為哪個(gè)詞最重要？為什么？超過(guò)兩個(gè)行嗎？一個(gè)呢？（齊讀概念）師：那么質(zhì)數(shù)除了我們大屏幕出現(xiàn)的，你還能找到其他的質(zhì)數(shù)嗎？這樣的例子太多，不一一列舉，師：板書(shū)：那像10這樣的數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)都是兩個(gè)以上的，數(shù)學(xué)中我們叫它們?yōu)楹蠑?shù)（板書(shū)）什么樣的數(shù)是合數(shù)，誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確的下個(gè)定義，（師貼）。師：判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，你們的根據(jù)是什么？（生：是不是2的倍數(shù)）師：對(duì)這樣把自然數(shù)分成了兩大類(lèi)（）和（）可見(jiàn)分類(lèi)的方法很重要，那么這節(jié)課我們就根據(jù)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)給自然數(shù)重新分類(lèi)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。22 29 35 37 87 93 96（二）填空。）學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)歌》（出示課件20）? 二三五七一十一，一的后面三九七； ? 二三二九三十一，還加一個(gè)三十七；? 四的后面一三七，五三五九六十一； ? 后面有個(gè)六十七，七的后面九三一； ? 八三八九九十七。（出示課件11）老師考一考你們的判斷能力。觀察思考，歸納總結(jié)定義。（出示課件3）請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，寫(xiě)出1—20各數(shù)的因數(shù)。第四篇：《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)主講人：李振東牛家牌鎮(zhèn)青南中心小學(xué)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)牛家牌鎮(zhèn)青南中心小學(xué) 李振東 教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并能進(jìn)行正確的判斷。師：9這個(gè)數(shù)為什么不是質(zhì)數(shù)?我們把這樣的數(shù)叫什么數(shù)。你讀懂了嗎？你讀懂什么啦？（生發(fā)表自己的見(jiàn)解）4．師:。教學(xué)目標(biāo)：，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們
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