質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 ：合數(shù)）（課件）齊讀概念所以質(zhì)數(shù)和合數(shù)就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容（板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）再舉出幾個(gè)合數(shù)的例子，然后問為什么。（過渡）如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。說說你們是怎樣找的？（把質(zhì)數(shù)留下，其他的數(shù)去掉，古代數(shù)學(xué)家就是用這種篩選的方法制作質(zhì)數(shù)表的。關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學(xué)問還多著呢！你們聽說過數(shù)學(xué)皇冠上的明珠—哥德巴赫猜想嗎？請(qǐng)看大屏幕：五完成分層測(cè)試卡六、全課總結(jié) 你有什么收獲？第二篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“求因數(shù)—找規(guī)律—探究歸納—應(yīng)用”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征，并能運(yùn)用其特征判別質(zhì)數(shù)和合數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)：幫助學(xué)生在觀察，思考中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。全班分組探討并寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。4． 1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)先小組交流，再請(qǐng)小組合作到講臺(tái)上給大家講解分類方法及依據(jù)。1小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)?；顒?dòng)四：自然數(shù)的分類1。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，有些概念學(xué)生容易混淆，如學(xué)生往往把質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)混同起來，因此通過此項(xiàng)活動(dòng)幫助學(xué)生辨析這些概念。課堂小結(jié)。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，有些概念容易混淆，如質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等，這是教學(xué)的難點(diǎn)。、獨(dú)立思考、合作交流的能力。）2．師: 誰來讀一下著名的哥德巴赫猜想，生讀。生：8=3+5 5是奇數(shù)嗎？是質(zhì)數(shù)嗎？10=11+3 11是奇數(shù)嗎？是質(zhì)數(shù)嗎？14=7+7 同意嗎？為什么？師：都有興趣舉例，拿出本子來，看誰舉的多。師：這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)，到底什么是質(zhì)數(shù)。什么是合數(shù)？（板書:合數(shù)）.師：今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)。合數(shù)：除了1和它本身還有其它因數(shù)的數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在體驗(yàn)與探究的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入什么叫因數(shù)？什么叫倍數(shù)？（出示課件2）（通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察1—20各數(shù)的因數(shù)，看看它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律。（出示課件9）將自然數(shù)分類。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（出示課件13）小組合作探究，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙，按要求制作質(zhì)數(shù)表（出示課件14）要求：以二人為一小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。什么叫分解質(zhì)因數(shù)？每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式。分解質(zhì)因數(shù)練習(xí)（出示課件22）六、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。（），最小的合數(shù)是（）。（），也不是合數(shù)。.初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。利用剛才找質(zhì)數(shù)的方法，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。課前老師給你們每人一張卡片，先拿出筆寫出120各數(shù)的因數(shù)；然后結(jié)合自學(xué)提示自學(xué)。師：看來同學(xué)們找因數(shù)的本領(lǐng)很強(qiáng)，那么按照因數(shù)的個(gè)數(shù)的多少，可以分為幾種情況？學(xué)生匯報(bào)。師：我們可以用集合形式表示出來。師：再看看合數(shù)，是不是合數(shù)都是偶數(shù)呢？（）有奇數(shù)15等。打開書14頁例1，開始學(xué)習(xí)吧同桌之間再一起交流下。師：課本上的題同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，你們 敢挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的題嗎？課件演示師：同學(xué)們愉快的一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了，回顧下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，你有哪些收獲呢？
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