素數(shù)和合數(shù)教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 有效地降低學習難度，并能吸引學生把注意力集中在對素數(shù)、合數(shù)基本概念的理解上。課堂教學采用“情境 —— 問題 —— 探索 —— 反思 —— 提高”，展現(xiàn)學生獲取知識和方法的思維過程，使學生體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察、比較、歸納的探索過程。要求學生集體回答：什么樣的數(shù)叫合數(shù)？ （ 5）啟發(fā)學生思考： 1 的因數(shù)有幾個？ 1 是素數(shù)嗎？是合數(shù)嗎？ （設計意圖：根據(jù)給定的標準觀察、分析，突出了有關概念的本質特征，又能使學生體會到分類標準的合理性。通過評價，使學生體驗成功，樹立學好數(shù)學的信心。 教學中，把生活問題引進課堂，充分利用學生已有的生活經驗，使學 生貼近生活學數(shù)學，教師貼近生活教數(shù)學，真正體會到“數(shù)學學習生活化，生活問題數(shù)學化”、“學有用的數(shù)學，學有價值的數(shù)學”，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng) 。 讓學生以科學探究的方法學習數(shù)學。 教師提問： 10 以內的數(shù)中有哪幾個素數(shù)？哪幾個合數(shù)？ 1 呢？ （設計意圖：課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，營造獨立思考的
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