【正文】 的最基本的底線，等到發(fā)現(xiàn)孩子思想變了時(shí)，來不及了，親子關(guān)系越鬧越僵，不可收拾，有的連最基本的感恩意識也沒了，也有一些家長不以為然，遲到，撒謊，吃不了苦，書沒讀好不要緊，是的這些表面看來都可以理解，但是這些一次兩次多次的背后的后果是變本加厲，貪得無厭，要有原則和底線這方面的建議：家長有原則有底線，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)，要看學(xué)生盡責(zé)了沒有，突破底線沒有，是否誠信。發(fā)現(xiàn)和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的關(guān)鍵是了解孩子的心理。跳校園集體舞對于學(xué)生來說完全是一件新鮮事，在這種情況下，他們一開始對這個(gè)活動的印象、感受將直接影響他們參與這個(gè)活動的積極性。三、第一次集體訓(xùn)練之后，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，一定要表揚(yáng)他們，不可以因?yàn)榈谝淮斡?xùn)練時(shí)出現(xiàn)的混亂情況而批評他們，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)行這種訓(xùn)練，出現(xiàn)混亂的情況實(shí)在正常不過了，老師要多理解學(xué)生，這樣的話學(xué)生就能感受到由這個(gè)活動帶來的愉悅感和成就感，之后的訓(xùn)練就能積極配合。比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生比以前學(xué)習(xí)更加努力時(shí)，老師除了表揚(yáng)之外，更要讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)實(shí)在在的好處和驚喜，如滿足他的某個(gè)愿望，選他當(dāng)班干部等等。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有自尊，一個(gè)人只要受到別人的尊重，他才會有羞恥感，臉皮才“薄”。心理學(xué)認(rèn)為，獲得自尊的需要是人與生俱來的的本能，它與年齡無關(guān)。由此我想到，不僅僅人與人的喜歡是相互的，人與人的理解也是相互的，即只有人與人互相理解才會有良好的人際關(guān)系，而我們平時(shí)所說的理解學(xué)生，只是老師單方面去理解學(xué)生，而忽視了師生雙方的互動，而人際關(guān)系是一個(gè)互動的過程，師生之間只有互相理解，才能形成良好的師生關(guān)系，而我們老師很少想辦法讓學(xué)生來理解我們，當(dāng)學(xué)生不了解一個(gè)老師喜歡什么、討厭什么、最不能容忍什么的時(shí)候，他很容易一不小心就做出讓老師厭煩、痛恨的事來，這時(shí)候老師的情緒就會憤怒甚至失控，在這種情緒化的狀態(tài)中，人是不可能理性處理問題的，也就是說，處于情緒化中的老師，是不可能去理解學(xué)生的。第五篇：教育從心開始教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛，而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育的機(jī)智。我的音樂老師李巧紅的成功教學(xué)案例就深深印在我的腦海里。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上看課外書，硬逼學(xué)生交出看的書籍，可有的學(xué)生就是不愿交，于是和學(xué)生搶、廝打，最終不了了之。他依據(jù)五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關(guān)系有關(guān)的活動、在生活的閑暇時(shí)間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價(jià)值大小排列的各類知識。我的思路是，將知識的價(jià)值著眼于個(gè)人，才可能獲得社會的長遠(yuǎn)、可持續(xù)的進(jìn)步與文明。這便是我交上的“什么知識最有價(jià)值”的現(xiàn)代答案。子曰“有教無類”。”教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。“愛人者，人恒愛之。有些教師在教育學(xué)生的過程中，不是對學(xué)生愛得太過分，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以至學(xué)生“談師色變”?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。若不予理睬，會影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。”不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場鬧劇。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。實(shí)施創(chuàng)新型教育創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。從新的人才觀來看，不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才，而且只要是個(gè)性得到發(fā)展和完善，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人都是人才。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力三個(gè)層次上著手來調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的科研實(shí)踐活動?！鼻О倌陙?，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個(gè)亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。齊白石學(xué)畫蝦時(shí)，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學(xué)也”。想到和得到，中間還有兩個(gè)字便是做到。不管你曾經(jīng)失敗或是成功，每一天都是新的一天，每一天都是新的開始。堅(jiān)持自己的夢想，把每一天都當(dāng)作是自己追夢的開始。”當(dāng)然，重新開始，不是忘記過去，不是跟過去一刀兩斷，而是不要沉浸在過去的情緒中。看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。這種個(gè)體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃一，他們會在思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。一個(gè)學(xué)生曾這樣寫道：“課堂上能用眼神關(guān)懷我，當(dāng)我疲倦、厭學(xué)時(shí)給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲、排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學(xué)習(xí)的榜樣、信賴的朋友!”還有一個(gè)學(xué)生寫道：“老師，我缺少的不是批評和斥責(zé)，而是關(guān)懷、理解和包容。偉大的教育家陶行知先生就曾說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。學(xué)生尊敬老師，老師愛護(hù)學(xué)生，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。無論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識。在生活中和學(xué)生交朋友。二、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友教師易當(dāng)，但當(dāng)好難。作為一名教師，自己擁有淵博的知識和豐富的內(nèi)涵是一回事，而要讓學(xué)生喜歡自己又是另外一回事。重新開始就是雨水落下形成水蒸氣上升的樂觀?！闭驹谑≈校匦麻_始，我們說這是一種堅(jiān)強(qiáng)。淡然看待過去，擺正心態(tài)微笑生活，重新開始，會帶你走向更為精彩的人生。學(xué)習(xí)知識，不能只是聽，只是接受，更應(yīng)該用眼、耳、手、腦等多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達(dá)到理想的效果。巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅。在教學(xué)過程中，達(dá)到教師傳播知識，學(xué)生掌握知識的目的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。同時(shí)，加大政府對教育的投入，加速教育設(shè)施建設(shè)和教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程，為信息化遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造條件。在這一模式下，教學(xué)過程只重視知識的傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。首先，教育的思想和理念需要?jiǎng)?chuàng)新。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個(gè)例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。用生活豐富教材 在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機(jī)錯(cuò)過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。教師既要與學(xué)生打成一片，也要注意師道尊嚴(yán)，才能得到理想的教育效果。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到人的深處。尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學(xué)生??正是每個(gè)學(xué)生的不同特性構(gòu)成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠(yuǎn)悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡??和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬物達(dá)成量的一致。在這里，“什么知識最有價(jià)值”這一經(jīng)典性的課程問題，不只是一個(gè)教育上的問題，同時(shí)也是社會的、政治的問題，此時(shí)探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態(tài)和政治、經(jīng)濟(jì)對人的發(fā)展的影響。知識具有對個(gè)人和對社會的雙重價(jià)值。既然選擇了做人梯，那么我們就應(yīng)該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機(jī)智去經(jīng)營教育。就是這句微不足道的鼓勵(lì)卻讓這個(gè)學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的快樂。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng)。每周至少有一小時(shí)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行民主、平等地交流，讓學(xué)生盡情地把心里話說出來，而且要做到無論學(xué)生說什么、心里怎么想，老師當(dāng)面都不可以有批判和指責(zé)，只是耐心去傾聽，并且無條件接受他們，事后再去問他們?yōu)槭裁催@樣想、這樣說，多站在學(xué)生的角度思考問題，讓學(xué)生感受到老師對他的理解和尊重，之后才把自己的想法告訴學(xué)生，讓雙方的觀點(diǎn)在互相理解的前提下交流和磨合，最后達(dá)成一致的意見。處理差生的問題時(shí)要冷靜，不能情緒化。那為什么有的差生會屢教不改呢？筆者認(rèn)為主要是老師對待差生的態(tài)度造成的。我們不能讓學(xué)生因?yàn)楦冻隽说貌坏交貓?bào)而放棄努力，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生徹底對學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，老師再怎么努力，學(xué)生也會“破罐子破摔”。比如，一些成績差的學(xué)生，在多次遭受失敗和挫折后，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且他們會覺得無論自己如何努力，結(jié)果都一樣，自己還是最差的學(xué)生。這樣做的目的是要告訴學(xué)生，男女生互相牽手是一件很正常的事情，讓他們從容地面對。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時(shí)會留下深刻印象。我的第二個(gè)理解是，“心”諧音新舊的“新”，意思是說無論家長孩子老師懂得的教育的正真用意后，從頭開始也為遲不晚。惰性可能使他們懶于學(xué)習(xí)，懶于做任何事情，只想著貪玩與享受，玩物喪志，所以減少孩子的惰性，使他們養(yǎng)成勤奮的精神是至關(guān)重要。想必在坐的每一位家長都是成功人士，我們每位家長在工作或自己創(chuàng)業(yè)的過程中應(yīng)該深有體會，沒有一個(gè)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，沒有一個(gè)積極向上的心態(tài)，是不可能成就一番事業(yè)，在我看來，現(xiàn)在生活條件好，很多孩子哪知生活的艱辛，相反好逸惡勞慣了，家長也以為自己有能力養(yǎng)家，從小忽視了孩子這些方面的教育，孩子們哪懂得吃苦感恩，反而覺得父母是應(yīng)該付出的，再加上生活的誘惑太多，弄不好在以后生生活中好吃懶做，不思進(jìn)取，成為一個(gè)名副其實(shí)的啃老族，最終還是家長的煩惱，學(xué)生今天能守紀(jì)，日后才能守德守法，學(xué)生今天懂得盡心盡力，明天才能盡職盡責(zé)，學(xué)生今天懂得父母的不容易，長大后才懂得報(bào)恩，學(xué)生今天懂得學(xué)習(xí)勇往直前，勇于創(chuàng)新，日后工作中就不很容易退縮的，這方面的建議，多跟孩子溝通，明確責(zé)任，學(xué)會吃苦，學(xué)會堅(jiān)持防止兩邊騙首先要解決孩子的心理問題，思想上怪不過彎來，自然想著法子應(yīng)付抵制消極，一系列不誠實(shí)不上進(jìn)破罐子破摔得問題接踵而來這方面 一要培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心，目前學(xué)生的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，責(zé)任心對事業(yè)、對家庭、對孩子都極為重要。關(guān)愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子獨(dú)立自主；溝通，讓我和孩子成為朋友。近日，南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校門前聚集了眾多該校學(xué)生家長，稱他們的孩子都在三年級某班就讀，家長們提出了給自己孩子調(diào)換班級，或者要求班上一調(diào)皮“熊孩子”退學(xué)。因材施教，孩子的教育以家庭教育為圓心，以學(xué)校教育為半徑，家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓。在畢業(yè)會上，他動情地說：黃老師就是我的媽媽。了解了這些，我不想指出他的問題所在，我只是跟他聊起我的童年故事，談起人生的道路、談美好的理想……說著說著，我發(fā)現(xiàn)小古眼睛里流露出異樣的光彩，我知道他的內(nèi)心在激烈的斗爭，我的目的已經(jīng)達(dá)到了，不覺時(shí)間已經(jīng)快到七點(diǎn)了，他的母親仍然沒有回來，我便起身告辭，“老師，我送您！”他過來拉著我的手：“路上沒有路燈，老師您要當(dāng)心。一天校長叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個(gè)搗蛋鬼出了什么問題，果然不出所料，是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”，被警察逮了個(gè)正著，因?yàn)槭俏闯赡耆?，派出所的同志要求學(xué)校配合教育，我當(dāng)時(shí)就想，他應(yīng)該是整個(gè)班的關(guān)鍵，如果他都信服于我，轉(zhuǎn)化好了他，那么整個(gè)班的問題就容易解決了，帶著這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟?！苯處熓腔鸱N，點(diǎn)燃了學(xué)生們的心靈之火。我會讓他們自己去召開班會，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極的參