【正文】 對確立人生理想的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)、處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生理想；最后，使學(xué)生了解人的社會本質(zhì)、人的自我價值與社會價值、人的全面發(fā)展等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，及其對發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)人生價值的重要意義。說教學(xué)內(nèi)容（1）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課程共分為5個單元模塊、15課：哲 學(xué) 與 人 生 單元模塊(五)課（十五）堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā) 腳踏實(shí)地走好人生路 客觀實(shí)際與人生選擇 物質(zhì)運(yùn)動與人生行動 自覺能動與自強(qiáng)不息 用辯證的觀點(diǎn)看問題 樹立積極的人生態(tài)度 普遍聯(lián)系與人際和諧 發(fā)展變化與順境逆境 矛盾觀點(diǎn)與人生動力 堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力 知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 順應(yīng)歷史潮流 確立崇高的人生理想 歷史規(guī)律與人生目標(biāo) 社會理想與個人理想 理想信念與意志責(zé)任 在社會中發(fā)展自我 創(chuàng)造人生價值 人的本質(zhì)與利己利他 人的價值與勞動奉獻(xiàn) 人的全面發(fā)展與個性自由第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路，落腳點(diǎn)在于如何進(jìn)行人生選擇；第二個單元用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度，落腳點(diǎn)在如何樹立正確的人生態(tài)度；第三個單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力，落腳點(diǎn)在如何進(jìn)行人生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第四個單元順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想，落腳點(diǎn)在如何樹立正確的人生理想，第五個單元在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值，落腳點(diǎn)在于如何確立正確的人生價值觀。同時，在教學(xué)中教師必須重視情感因素的挖掘和培養(yǎng)，努力以愛去開啟學(xué)生的心靈，把愛帶給每一個學(xué)生，以自己豐富健全的情感融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解中懂得理解，在尊重中學(xué)會尊重，從而形成健全、高尚的情感。（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。開展實(shí)踐活動要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極開發(fā)與本課程相關(guān)的多種教學(xué)資源，其中文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動實(shí)用；社會德育資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇、有效利用。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗(yàn)、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評價等方式。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵其進(jìn)步；指出其存在的問題，使之明確努力方向。小結(jié)：總之，在教學(xué)過程中，我會不斷提升自己、超越自己，創(chuàng)新地運(yùn)用教材，智慧地開展教學(xué)，使課堂時時體現(xiàn)著師生互動、生生互動，成為充滿生命力的課堂，成為每一位學(xué)生喜歡的老師。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力及其心理特征，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解聯(lián)系、人際關(guān)系的含義；掌握聯(lián)系、人際關(guān)系的特征。同時，讓學(xué)生感受到生活中的哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系。通過練習(xí)及時反饋學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以便教師及時的進(jìn)行矯正，同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過以上兩個習(xí)題的練習(xí)，既鞏固本節(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生深入的理解本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時也為下節(jié)課講述“如何營造和諧人際關(guān)系”做好鋪墊。應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)更加生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在討論時，應(yīng)增加學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握發(fā)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物發(fā)展過程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生發(fā)展中保持積極進(jìn)取的精神。因此，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)以生為本，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。(3)合作學(xué)習(xí)：通過分組討論－全班分享－師生互評，在民主的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。課件4：科學(xué)發(fā)展觀的漫畫，揭示發(fā)展的實(shí)質(zhì)，及科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。（學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)）設(shè)計(jì)意圖：①通過師生相互間的問與答，促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理分析問題的能力。人生是一個不斷發(fā)展的過程；人生發(fā)展過程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一； 保持積極進(jìn)取的態(tài)度，準(zhǔn)備走曲折的路。課件14：“知識平臺” →四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境既是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：歌曲結(jié)束重奏《陽光總在風(fēng)雨后》，師生同唱，歌曲中結(jié)束本課。也就是說幾門德育課之間存在著螺旋式上升的關(guān)系，而《哲學(xué)與人生》正處于“塔頂”的位置，是最終的落腳點(diǎn)，具有非常重要的作用。這些特點(diǎn)為我的教學(xué)也提供了一些方便，只要教學(xué)方法和手段符合職高學(xué)生的思維特點(diǎn)，學(xué)生還是能比較好地掌握的。在突破“物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性”這一教學(xué)難點(diǎn)時，分析聯(lián)系的概念的同時，通過廣州珠江三角洲的“?；~塘”案例的介紹，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論案例中食物鏈內(nèi)部及外部相互影響、制約、作用的關(guān)系，引出聯(lián)系是普遍存在的（即聯(lián)系的普遍性）；而通過播放“左眼皮跳跳”歌曲片斷，請學(xué)生思考民間“左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)”的說法是否科學(xué)、客觀，進(jìn)一步請學(xué)生自己舉例世界上還有什么聯(lián)系是本來沒有，人為制造出來的，證明聯(lián)系的客觀性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)事物聯(lián)系的各個方面，分清哪些聯(lián)系是客觀存在的，進(jìn)而找出解決問題的措施。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面展開分析。三、說教學(xué)目標(biāo)在對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析之后，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：：了解社會理想與個人理想的辯證關(guān)系，理解有關(guān)人生理想的人生問題。本課知識對于處于中職二年級學(xué)生來說，是比較枯燥的，因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將使用多媒體課件教學(xué)手段，運(yùn)用視頻、圖片、文字材料等資料，設(shè)置情境。新課內(nèi)容 這是本節(jié)課的重點(diǎn)。各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動探究的教學(xué)方法，以”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，將教師的”導(dǎo)“立足于學(xué)生的”學(xué)“，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍當(dāng)中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)生討論，形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)生展示后，教師進(jìn)行概括總結(jié)。講授新課這一部分內(nèi)容涉及到三個層次，我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)依次進(jìn)行講解。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：社會理想與個人理想的關(guān)系。《正確處理個人理想和社會理想的關(guān)系》這節(jié)課側(cè)重點(diǎn)是“運(yùn)用個人理想與社會理想的關(guān)系，樹立正確的個人理想”，著重闡述正確對待個人理想和社會理想的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生要正確處理個人與社會的關(guān)系，在社會發(fā)展中規(guī)劃個人發(fā)展，并積極創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生理想所需要的條件。對此，我在本說課稿中對重點(diǎn)、難點(diǎn)更進(jìn)一步進(jìn)行突出，更在學(xué)生理解困難的部分增加了學(xué)生討論、教師總結(jié)的環(huán)節(jié)加深學(xué)生的理解。教學(xué)的難點(diǎn)放在物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性。只有將“聯(lián)系”的觀點(diǎn)講透，才能通過聯(lián)系觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識人際交往的客觀必然性，在生活中主動交往，提高自己的人際交往能力。我所教授的專業(yè)是動畫專業(yè)和后期制作專業(yè)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)與板書設(shè)計(jì)—簡明扼要課堂小結(jié)設(shè)想：簡明扼要突出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(根據(jù)課前布置的學(xué)生